新时期班主任的角色要求
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，班主任是这个单位的引导者、组织者、促进者和合作者，他在塑造学生灵魂、创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才等方面，有着举足轻重的地位和作用。随着新课程改革的推进，进一步强化了学校教育要坚持“以人为本，促进学生全面发展”的教育理念，这无疑对班主任的工作角色提出了更高的要求。为了不断适应社会的发展，班主任必须要重新审视自己，给自己重新定位。
一、做行为上的楷模
班主任在学生心目中是高尚人格的化身。他对学生的隐性影响是很大的，要让学生接受我们的教育不在于我们有多会说，而在于我们有多会做、做得怎么样。作为一名班主任要谨记“学高为师，身正为范”，身教永远重于言教，时刻提醒自己，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。古人说得好：“其身正，不令而形;其身不正，虽令不从。”教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。班主任要成为师表楷模的形象，用行动净化学生的心灵，促进学生的全面发展。
二、做生活中的朋友
班主任做好各项工作的前提和基础是热爱学生、关心学生，努力成为学生的知心朋友。为此，班主任不能总是“居高临下”摆出一副“教育者”的姿态，滔滔不绝地训斥学生，不给学生发言的权利，引起学生的逆反，最终达不到教育目的。作为班主任还必须学会换位思考，设身处地为学生着想，做学生的知心朋友。首先，班主任要耐心、宽容，俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个人都会犯错误，班主任要有耐心，允许学生讲清自己的理由，要豁达大度，学会宽容学生，允许学生说错话、 做错事，给学生一个补过的机会。其次，要批评有度。批评是教育学生最常见的一种方法，但在教育学生的过程中，班主任应从转变人手，多鼓励、少批评，即使遇到非批评不可的情况，也要控制自己的情感，抑制无益的冲动，沉着冷静，把握好尺度。这样既有利于学生的成长，也能保持良好的师生关系,学生也容易接受。再次，要学会赏识。每个人都有自己的闪光点，班差任要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，哪怕是一点点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。最后，要关心学生、爱护学生。班主任对学生要普爱而不是偏爱，要严爱而不是溺爱，在人格上尊重他们，在思想上开导他们，在生活上关怀他们，在学习上帮助他们，使他们感到班集体的温暖，让他们更加热爱生活、热爱集体、热爱自己，对未来充满信心，做到“以爱动其心，以严导其行”。
三、做心理上的医生
健全心理素质的培养是素质教育的一个重要内容，由于中学生正处于人生不成熟期，情绪多变、感情易冲动、思想不稳定，特别是高中生自我决断、自我发展意识普遍提高，如果班主任对班级的管理过分看重学习成绩的好坏，忽视心理素质的培养，过分强调普遍性要求，忽视学生个体差异，往往引起个别学生发生心理偏差，影响学生的一生，也影响教育教学质量的提高。所以班主任应重视学生心理素质，尝试做一个心理咨询员， 在教育过程中，班主任要对学生心理进行合理的引导，真正走进学生的心里，特别是那些较偏激的学生，班主任更应关心，更要引导他们透过事物的现象，抓住事物的本质和规律，从中激发学生探讨真理的积极性。
四、做各种关系的协调员
班主任是连接老师、学生、学校与家庭的重要环节，需要认识到各种教育力量的重要性，因此在班级管理工作中，班主任必须协调好各方面的人际关系，处理好与领导、同事、学生、家长等方方面面的关系，把学校教育扩展到全社会，成为一名善于交往的“协调员”，力争得到各方面配合和支持。为此要做到，首先在班级管理的众多目标中，建立和谐的班级人际关系，班主任要正确处理好班级学生的关系，使师生之间、同学之间的关系和睦相处，充分调动每一位学生的积极性、主动性。其次，班主任要正确处理与科任老师的关系。因为班主任工作是否卓有成效，不仅仅取决于班主任个人的工作态度、能力、水平，还取决于各个科任老师与班主任配合的程度。由于学科性质的差异，每个科任老师的教学要求、授课方式、教学风格便不一致，课堂管理方式也不一样，这就需要班主任协调好科任老师之间的关系，班主任要虚心听取科任老师对本斑学生情况的反映，维护科任老师的形象，树立科任老师的威信。对学生进行正确引导，使他们主动地配合科任老师，并加强与科任老师的联系。再次，班主任要协调好班级与学校领导之间的关系。班主任正确处理好与领导关系就要尊重领导，树立全局观念，照顾整体利益，服从领导安排工作，做好本职工作。最后，班主任还是沟通家长的桥梁。学校教育应与家庭教育结合在一起。班主任与学生家长的目的愿望是一样的，都是希望孩子在德、智、体、美、劳等方面全面发展。但是由于所处立场不同，对同一问题的看法也不可能完全一致。这就需要班主任通过家访或开家长会等形式，与家长沟通、交流，相互理解、达成共识，使学校教育和家庭教育有机结合起来，各项工作得到家长的认同和配合。
总之，在新时期下，班主任尽管面临巨大的挑战，但要迎难而上，树立终身学习的意识观念，保持开放的心态，接受新事物，支持新事物，加强学习，提升自己的素质，积极主动地适应新形势。
