第一节 新时期班主任的工作理念
伴随着教育改革不断向纵深发展，我国的基础教育也在悄然发生着很多的变化。综观今天学校教育的现实，我们不难发现，不论是教育理念， 还是教育方法都要与时俱进。众所周知，教育乃立国之本，而在教育之中，班主任的角色特殊而关键。班主任是全面负责班级学生思想、学习、 健康和生活等工作的老师，他是班级活动的组织者、领导者和教育者，是联系任课老师、学生、学生家长的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是实施学校教育教学工作计划的得力助手，是良好班集体建设的关键。一名优秀的班主任不是仅凭个人经验和责任心就可以成功的。在某种程度上，班主任工作是一所学校工作质量的缩影。可以说，学校的全部工作都与班主任有关。班主任的工作质量，直接影响着学校的工作质量，影响着未来公民的素质水平。每位班主任老师可能都有自己的工作理念。结合现代教育的实际需要，班主任应该具备以下几个理念。
一、学生是发展的主体理念
当今社会比以往任何社会更加强调发展人的主体性、独立性和创造性，发展主体性人格，在未来的社会中，缺乏主体性的人必将遭到时代的淘汰。我们进行的教育改革的主要目的之一就是发展学生的主体性，让学生主动地、生动活泼地发展，而不是被动地发展。
具体而言，要树立三中德育工作的新理念。
1、树立平等的理念。在德育工作中，教师和学生都是作为平等的、具有独立人格的主体出现在教育活动中，享有平等的地位，每个人都有表达愿望、情感的权利，交往双方应互相尊重对方的人格、尊重对方的想法、尊重对方的见解。在德育工作过程中，教师作为专业人员，知识经验和人生阅历均丰富于学生，因此应在师生平等的基础上引导、帮助学生培养道德意识，提高自我教育能力。
2.树立互动的理念。在传统的思想教育工作中，师生之间的交流是单向性的，特别表现为教师对学生做思想工作，内容枯燥，老生常谈，容易引起学生的厌烦和抵触情绪。师生互动关系的确立，可以使师生在德育工作中传递双方的情感、观点、思想，师生在相互作用、相互影响、相互理解的交互活动中不断建构自己的道德认知和体验。
3.树立开放的理念。在班主任德育工作中，要把封闭式德育工作变为开放式德育工作，把学校的“小课堂”同社会“大课堂”结合起来。 通过组织学生参加社会实践、社会调查、爱心互助等活动，让学生进行道德体验，用贴近生活的理论和实践，培养学生健康的道德情操、价值观念以及心理素养。
二、创新是教育的生命理念
创新是一个国家兴望发达的不竭动力。创新教育是一个全新的教育理念，是前无古人的事业。世界的变化不可阻挡，只有坦然、乐观地去迎接未来，才能在变化了的条件下立足并前进。因此我们的教育必须以提高学生的创新能力为目标实施改革。其中最重要的是我们要鼓励创新，放弃教师权威意识，班主任要重视、鼓励、培养学生的好奇心、探索欲，千方百计地使学生能够最充分地发展创造力，使创新意识在他们的大脑中生根、 发芽、成长。有人说，将来的文盲不是不能读书的人，而是没有学会学习的人。因此，未来的发展，人的创新能力将会受到空前重视，善于创新的人将成为知识经济最主动、最积极的力量。班主任老师要善于引导学生将聪明才智和主甍精力运用到创造性学习中来，要让学生善于独立思考、自主学习，为学生创造一种追求真理、自由发表见解的氛围，同时还要保护学生的求异思维，要为学生潜能的充分开发创造一种宽松的环境。班主任要为培养学生的创新精神创造条件，如：组织开展富有创新精神的班级活动，让学生通过一个主题对某一问题进行评价、讨论，活跃学生的思维，达到对学生进行创新教育的目的。
三、树立“管理就是服务”的管理理念
“管理就是服务”是一种理念，更应是一种实践。长期以来，受师道尊严的影响，教师的管理更多的是说教或者惩罚。在当今社会强调以人为本，以学生发展为本的指导思想下，教师更应该树立“管理就是服务、 沟通”的理念。
“管理就是服务”，首先要有正确的责任观和强烈的责任感。对学生负责，是要对学生的终生发展负责，而不是只对他的优点或者他的成功负责。坚持这样的理念，教师与学生之间就会多一些融洽，少一些隔阂;多一些团结，少一些摩擦;多一些理解，少一些指责。
“管理就是服务”，就要以人为本，以学生为本，通过掌握学生的思想动态、学习状况、生活状况，为他们创造良好的学习环境，为学生搭建发展成长的平台。在真诚、尊重、赏识、关爱、包容中将服务落到实处。
“管理就是服务”，就要避免事必躬亲，要充分发挥学生的积极性， 发挥他们的主观能动性和创造性。充分发挥好班干部、课代表、宿舍长的作用，创造条件去帮助学生成功，通过学生的成功，最终取得集体的成功。
“管理就是服务”，就要不计繁琐，善于引导，做好协调。对学生的教育工作涉及方方面面，事务繁杂，需要细心、耐心、热心和恒心。
新一轮课程改革要求塑造具有新的管理理念和教育理念的班主任，班主任工作是一门艺术，这门艺术的共同点是以学生为本，全面关注学生的发展。在以学生为本的艺术园地里，我们只有用爱心和宽容的心对待我们的学生，以创新和发展的理念激励我们的学生，才能真正让学生享受爱的阳光雨露而健康成长，才能让太阳的光辉把每一滴雨露照射得更加灿烂、 辉煌。
三、树立“管理就是服务”的管理理念
“管理就是服务”是一种理念，更应是一种实践。长期以来，受师道尊严的影响，教师的管理更多的是说教或者惩罚。在当今社会强调以人为本，以学生发展为本的指导思想下，教师更应该树立“管理就是服务、 沟通”的理念。
“管理就是服务”，首先要有正确的责任观和强烈的责任感。对学生负责，是要对学生的终生发展负责，而不是只对他的优点或者他的成功负责。坚持这样的理念，教师与学生之间就会多一些融洽，少一些隔阂;多一些团结，少一些摩擦;多一些理解，少一些指责。
“管理就是服务”，就要以人为本，以学生为本，通过掌握学生的思想动态、学习状况、生活状况，为他们创造良好的学习环境，为学生搭建发展成长的平台。在真诚、尊重、赏识、关爱、包容中将服务落到实处。
“管理就是服务”，就要避免事必躬亲，要充分发挥学生的积极性， 发挥他们的主观能动性和创造性。充分发挥好班干部、课代表、宿舍长的作用，创造条件去帮助学生成功，通过学生的成功，最终取得集体的成功。
“管理就是服务”，就要不计繁琐，善于引导，做好协调。对学生的教育工作涉及方方面面，事务繁杂，需要细心、耐心、热心和恒心。
新一轮课程改革要求塑造具有新的管理理念和教育理念的班主任，班主任工作是一门艺术，这门艺术的共同点是以学生为本，全面关注学生的发展。在以学生为本的艺术园地里，我们只有用爱心和宽容的心对待我们的学生，以创新和发展的理念激励我们的学生，才能真正让学生享受爱的阳光雨露而健康成长，才能让太阳的光辉把每一滴雨露照射得更加灿烂、 辉煌。
