在讲台上摸爬滚打了10年，最近看到的一则微信，让我陷入了对“教育”二字的追问与思考。
微信内容讲的是江苏泰州统考，在泰兴济川中学，一名三十六岁的吴姓女教师在监考中猝死的事情，更令人咋舌的是，考场内的初中生竟然能目睹吴老师最后挣扎痛苦呻吟却还能从容不迫的做完试题。甚至在交卷的时候，看着老师睁着眼睛，嘴角有白色泡沫，孩子们竟然还能主动交了试卷，却没有发现任何的异常，最终导致该名教师因错过抢救最佳时间而不治身亡……
在深深为这名教师扼腕叹息的时候，我陷入了深思：我在想，如果类似的事件发生在我们的考场里，我们的孩子会是如何表现？如果我的孩子目睹了类似的情节发生，他们会作何抉择呢？如果是在统考时，有这样的意外发生，我们的家长是否会愿意孩子们放弃分数，来为考场生病的人忙前忙后？我们的教育，追求的终极目的又到底为何？
是啊，教育是什么？早在古希腊时，著名哲学家苏格拉底就借“洞穴中的囚徒”为隐喻，说出了“教育是把人的灵魂、精神引向真理世界，从黑暗引向光明”的睿智话语。联合国科教文组织也曾指出“一切教育活动都是为了学生的成长和发展，为了孩子一生的幸福”。可是回看刚才的事件，我们的孩子除了确实通过自己的“心无旁骛”证明了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”外，我分明更多的看到的是一个个冷漠自私的，没有温度的行尸走肉和冰冷没有温度的考试机器。
这又让我想到了之前看到的清华女留学生高杏欣帮助美国破译了北斗导航系统，不仅使得我国几十年数代人花费上百亿的心血付之东流，还对我国军事安全带来了巨大的隐患的报道。我想那个小小的统考考场里坐着的不乏也有将来各行各业的人中之龙凤，但是，如果他们只有智力与分数的增长，他们中也难免不会再有下一个或再下一个“高杏欣”。我想这样的结果是所有有良知的中国人所不愿见的，更不是我们教育培养的最终人才！
教师双肩挑千钧，责任重大，一肩挑着学生的现在，一肩挑着祖国的未来。如果老师只是一味的像蜡烛一般，燃烧自己，不能使我们的学生感动，灵魂受到震颤；像老黄牛一般，成天勤勤恳恳埋头苦干，以牺牲自己作为职业高尚的表达，可曾想过，当孩子们对你的付出受之理所应当的时候，其人心扭曲的种子也不免在潜滋暗长。
可令人欣喜的是，在和老师们相处的短短半学期，我常常会有这样的感动：我会感动于我们的老师们在出示错误示例时，有意识的保护学生的自尊心，遮上其姓名班级；我会感动于为了哪怕一个孩子补课的需要，我们的老师们也会心肝情愿不计回报的放弃午休时间无偿的帮助她；我会感动于为了一个中途而来的插班生，我们的班主任能够为了让其更好地融入集体中，会私下打听谁曾经是初中同学，并有意识的安排其同桌；我会感动于每逢周末放假，我们的班主任们为了给孩子们营造一个良好的睡眠环境能够接力彻夜守班；我还会感动于哪怕学生在作文中出现过激的语言，我们的老师们也能够面带笑意温柔的先肯定其亮点，再委婉指出其努力方向，评点其文字犀利，见识广范，如若不是语言过激，给人以愤青之嫌，定为佳作……
我分明的在这些老师的身上，看到了教育的温度-----给每一朵花授粉，不放弃任何一个孩子！那是一种以父母心作教书人的情怀，它不以成绩优劣评判每一个孩子，尽己所能帮助每一个需要关注的受教育对象。
从这些孩子的眼眸之中，我分明看到了一丝丝的亮光，那是在初中已习惯了被否定后在这却突然感受到温情之后的灵魂震颤。德国教育家.鲍勒诺夫曾这样说过：他说"唤醒"可以使主体的人在灵魂震颤的瞬间感受到从未体验过的内在敞亮，他因主体性空间张扬而获得一次心灵的解放。通过“唤醒‘可以使一个人真正认识自己和自己所处的世界，认识自己存在的处境、生命的历史和未来的使命，使自己成为一个真正具有自我意识的充满生命希望的人。而正是这样一批批用细节成就温情的有温度的老师，他们带给了这些所谓的“问题学生”新的希望。有学生这样在札记中表述“我从来没有想到，到了高中我会变成这样的人：会为了做一道习题废寝忘食，会为了感谢某个老师，拼命的也要把那门功课学好”“我从来没有看到过这样的老师，没有加班工资，也没有人要求他们这样去为我们付出，可是我们的老班，一名女老师却能够半学期来如一日的每天早起晚睡陪伴着我们，一见到我们情绪上有所异常就和我们谈心”……
这样有温度的老师他们在用拥抱美好的心态去执守以学生健康的生命、健全的人格和美好的未来为依附的准则，我愿在这样的教师之路上，我们一路同行！
