衡实教师感言：高效课堂在于相信学生
我常常会想，40分钟的课程里，说短也很短，怎么保证让学生更有效轻松地学会更多内容，怎样保持有效率地利用每一分钟去塑造高效课堂。为此常常会翻阅一些教育资料，借鉴一些教育理论。这些理论我很快就学会了，而且也可以十分流畅地安排一节课的流程，每个知识点都安排了自学、对学、群学。我也一直觉得，我给了学生充分的自学时间，课堂应该是高效的。
如果不是这一次尝试，我可能意识不到我对高效课堂的理解是停留在表面上的。
由于已经进行了很长时间的教学，对于我的流程，他们已经熟悉到近乎觉得无聊了，每节课开始前，他们都会开玩笑的说：拿出课本、积累本、地图册，翻开多少多少页，同桌共同商讨……
这种形式的自主探究已经熟悉到令他们觉得乏味了。
我想，这样下去，势必失去学习兴趣的人会更多，课堂的效率在接下来的时间可能会下降，必须得想着办法提高兴趣了，所以便组织了一节内容，完全放手让学生展示，结果真的是给我震撼不小。
他们拿到任务后，先是自己认真预习，然后组内自主分配任务，有的把知识分框架，有的去黑板上画图，有的做主持人，一堂课上的热火朝天，讲的很详细，还跟大家分享自己的简记法，俨然一幅教课达人的样子。
课下还有跟我谈心的学生说，老师，我自己讲过之后，第一次把地理知识记得这么好，而且还很理解了。
开心的同时，我想我在教学上还是有一部分思想要转变的。
作为一个新老师，我时常警惕着课堂的纪律，特别怕“出乱子”，紧张的注视着任何风吹草动，学生讨论时说一句闲话我都会立马走过去制止。所以很久了，都还不放心给他们太多的讨论时间，也不敢把课堂完全放手给学生。
再有，我觉得他们总是讨论不在点上，总结能力不强，也容易拖沓，达不到预期的效果。怕给太多自由时间会变得很散漫。于是，就把展示设计成小组内的一个或者两个人，加上是民主推举发言人，有的学生一次都没有发言过。
归根到底，还是不太相信他们。这一次的课，让我深切体会到，其实学生是有非常积极的表现欲和能力的。相信学生，大胆放手，还课堂于学生，给学生机会在课堂教学中进行积极的、有效、快乐的学习，才能帮助学生更好的发展。
课堂纪律是要强调的，但太紧张了，学生在课堂上一点也得不到“解放”，久而久之，学生可能会因为厌烦课堂的禁锢而厌烦学习这件事。
很惭愧，我曾经怀疑过，学生有这个能力成为课堂上的主人，成为学习的主人吗?经过这次得放手，我不得不说，是我低估了他们，孩子是潜力无穷，只要给予他们充分的信任，指导一下学习的方法，他们会还给我无数的惊喜。
人的素质和能力都不是与生俱来的，听来的经验永远比不上实践，后天的培养和锻炼才是根本途径。高效课堂就是这样一种培养和锻炼的方式，践行高效课堂模式，前提必须是相信学生。
