2017年初中信息技术学业水平考试——复习指导建议

12月7日，昆明市西山区“2017年初中信息技术学业水平考试——复习指导建议”教研活动在云南衡水实验中学西山校区召开。西山区全体信息技术教师参加。盘龙区进修学校教研员张向红就教材的改编、考试情况分析、教学内容等方面做出了指导。

一、 教材的改编

为适应时代和社会的发展，促进学生信息技术能力的提高。初中信息技术教材的内容在原先的文字处理、表格制作和幻灯片应用的基础上，增加了对图形图像处理及动画制作等内容的教学。

二、 考试情况分析

初中信息技术学业水平考试要全面考查学生在信息技术基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标所规定要求的程度。学业考试的试题应注重与学生社会实践和生活实际的联系，特别是在具体问题情境中考查学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力，积极引导初中信息技术教学朝着全面落实信息技术课程指导纲要所设定的目标、整体提高学生信息素养的方向推进。

信息技术考试试卷题型分为单项选择题、判断题和技能操作题三类题型。各类题型在试卷中所占的百分比为：单项选择题占30%，判断题占10%，技能制作题占60% 。考试内容涉及六个模块，试卷中各模块内容的比例约为：模块一信息技术基础占8%，模块二文字处理占25%，模块三数据处理占25%，模块四网络基础及其应用占7%，模块五多媒体作品制作占25%，模块六图像图像与动画制作占10%。

三、 教学的题内话

就当前的教学内容和信息技术学业水平考试难度的增加，张向红老师提出了“四感”教学。

（1）学习的存在感。在教学过程中，教师要关注学生，让学生体会到在学生过程中的存在感。

（2）学习的价值感。学生在学习过程中随着对知识理解的而产生自我认知、自我觉醒和自我觉悟等自我成长体验。

（3）学习的效能感。是指学生在学习过程中经过认知和情感过程所产生的成效体验，是教学活动的一种结果标准或成果标准。

效能感是对效率、效应和效果的一种体验。简而言之，就是我做的事最快的、我做的是最受欢迎的，我最的是成绩最高的。

（4）学习的趣味感。是指学生在学习过程中感到愉快，能引起兴趣的感觉，是学习过程中长久的一种动力。

通过本次教研活动，为2017年的信息技术学业水平考试的复习以及未来的信息技术教学指明了方向，学员深受启发。