学生为主体|物理课堂因“实验”而充满精彩与活力——记衡实呈贡高一物理课堂学生实验展示
2022年1月5日，云南衡水呈贡实验中学高一年级物理组为了丰富教学生活，激活教学智慧，进一步深化教改，追求高效课堂，生本课堂。
兴趣是学习最好的老师，怎样激发学生的学习兴趣呢?在物理课堂上实验就充当了很好的工具。生动的、奇特的、新颖的、富有悬念的、与认知相悖的实验是激发学生学习兴趣的最好工具。
新人教版高中物理必修一第一课时内容就是科学之旅。这节内容就是以丰富多彩的实验拉开物理学习的序幕的。激发学生探究科学真谛的兴趣，同时让学生喜欢上物理这门学科。由实验引入新课，不仅能给学生最直观的感受，还能激发学生的学生兴趣，并且为后续学习提供必要的铺垫。
物理实验有多种形式，有教师演示实验、学生分组实验,有验证性试验、探究性试验,还有课内实验、课外实验。如果能将与课程内容有关的实验合理统筹安排，将在很大程度上能强有力的培训学生的实践动手能力。
以新人教版必修二第六章第2节内容《向心力》为例。教师先播放“魔术师旋转圆筒使圆筒里的吸管不下落”视频引入新课，然后让学生亲自体验旋转杯子使乒乓球离开桌面。高速旋转杯子或圆筒，使杯子或圆筒开口向下，杯子或圆筒里乒乓球不会下落，引发学生的认知冲突,
这样的课堂,不仅根据学生的学习起点设置了相应的各类实验，激发学生的学习兴趣，更为重要的是在各类实验当中训练了学生的更重能力。在演示实验中，主要训练学生观察现象、分析现象的能力;在探究实验中，主要训练学生发现问题、提出猜想，设计实验,验证结论的能力。
在学生探究实验中，有效的避免了演示实验的缺点:教师做学生看，给学生提供了独立操作的机会，让学生有了参与感，更能清晰的观察实验现象，有利于培养学生的创新思维和创新能力。
实验是物理学科的根本，很多物理原理和结论都是在实验的基础上加以分析、论证得出来的。能在物理课堂上充分做好各种实验，是培养学生物理思维，提高学生能力的重要途径。让所有物理教师都动起来,让实验成为激活物理课堂的好帮手。
