管理就是沟通、服务和引领

对于学校的发展来说，学生才是发展的主体，缺乏主体性的人必将遭到时代的淘汰。我们要发展学生的主体性，让学生主动地、生动的活泼发展，而不是被动的发展。具体而言，我们要树立三种德育工作理念：

一、树立平等的理念。在学生管理工作中，教师与学生都是作为平等的。具有独立人格的主体出现在教育活动中，每个人都享有平等的地位，都有表达愿望、感情的权利，教师作为专业人员，知识经验和人生阅历均丰富于学生，因此应在师生平等的基础上引导、帮助学生培养道德意识，提高自我教育能力。

二、树立互动的理念。在传统的思想教育工作中，师生之间的交流是单向性的，特别表现为教师对学生做思想工作，内容枯燥、老生常谈，容易引起学生的厌烦和抵触情绪。师生互动关系确立，可以使师生在德育工作中传递双方的情感、观点、思想，师生在相互作用、相互影响、相互理解的交流过程中不断构建自己的道德认知和体验。

三、树立开放的理念。在班主任德育工作中，要把封闭式德育工作变为开放式德育工作，把学校的“小课堂”同社会的“大课堂”结合起来。通过组织学生参加社会实践、社会调查、爱心互动等活动，让学生进行道德体验，用贴近生活的理论和实践，培养学生健康的道德情操、价值观念以及心理素养。

现代社会是一个竞争激烈的社会，这就要求我们培养的人才也要具备勇于竞

争的意识。处处都有竞争，只不过我们班主任要加以正确的引导和教育。

陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”

作为一名班主任，只有热爱学生、关心学生并且和学生打成一片，学生才能亲其师、信其道，在师生之间建立起一种和谐的相互依赖的心理与情感上的协调关系。平常我的的一个赞许的微笑、一个肯定的眼神、一句不经意的表扬，在学生稚嫩的心田上犹如一缕阳光。作为一名班主任应该把这种爱的阳光洒满教室的每一个角落。

班级管理是一门很深奥的艺术，需要我们沟通、服务和引领。只有时刻把学生放在心上，做到腿勤、眼勤、嘴勤，理思路、强要求、多付出、抓落实、善发现，才能真正做到班级的有效管理。