5月12日，我们高一历史组上了一堂同课异构的公开课，在听取了郭浩宇副校长、赵国庆副校长及各听课老师的点评与建议之后，我就对如何上一堂好的历史优质课有了如下的反思：
一是备课一定要充分。例如，在上5.2人民教育事业的发展这一课时，我们都很紧张也很头疼，因为这节课趣味性低、知识年份跨度大、内容有些也晦涩难懂，如其中的文革之前和文革时期的教育，我们年轻教师都对它们比较陌生更何况是00后的学生。但是只能迎难而上，要想上好这堂课第一要务就是精心的准备和设计。针对此课，首先，我们历史组专门举行了一次教研，就本课的教学目标、重点、难点及教学大致环节达成了一致。其次，我们又认认真真的把课本、学案都看了一遍，还做了大量相关的习题。有了充分的基础知识准备后，我们进一步完善了自己的课件、课案，对相关知识点都达到了胸有成竹。
二是传统板书应与多媒体相结合。21世纪的今天多媒体必不可少，但是传统板书仍不可丢弃，要想达到课堂的最佳效果必须将二者结合。我们也是这么做的，多媒体可以展示相关材料和图片，但是板书可以呈现整个授课重点、难点和整节课的知识网络。美中不足的是我们都没写得一手漂亮的粉笔字，这是我们的缺陷，也是我们该重视的一个问题，因此练字是我们历史组共同的课外任务！
三是一定要展示教学目标。虽然让学生提前预习课文和完成学案，但是检查的效果都不理想。大部分人学案虽做了但纯粹是为完成作业而应付了事，空格处是填好答案了，但是本节课到底讲了些什么，哪些是重难点仍一问三不知，所以老师在授新之前一应要展示一下本课的教学目标或重难点，且必须以它们为中心不可脱离他们。
四是必须是一堂完整的课。这个完整并非上满40分钟，而是指教学环节的完整。新课导入——重难点呈现——小组讨论——重疑点拨——检测达标——反思归纳，一个都不能少。并且每个环节都要有精心的设计。例如导入部分：这次我用的是图片导入法，先展示几幅农村孩子上不起学的图片让学生感受受教育的来之不易，再接着讲述自己受教育的亲身经历，在情感上让学生感受教育可以改变命运由此引入教育的发展史这一课题上来。
五是多种教学手段与教学方法相结合。仅靠传统板书和多媒体相结合的话是完不成一堂优质课的。教师必须发挥自己的主导作用，运用丰富的教学手段和教学方法。比如该让学生自己看书的时候让他们认真看书，该让他们思考的让其思考，该让他们讨论的让其讨论，并且每个环节多久，教师都应有精心的设计。
六是能让学生思考的让其主动思考，能让学生回答的让其自己回答。现在一堂好的历史课必须是以教师为主导学生为主体的课。因此一定要精心设计相关问题，个别提问、抢答、一起回答与小组讨论相结合并及时给与点评，以调动其积极性并充分发挥他们的主动性，培养他们的读史能力、分析材料的能力和语言表达能力。
以上就是我的反思，在今后的每堂历史课上我都会告诫自己坚持这些心得，当然这不是一个固定的标准，我相信在经过不断的实践，不断地被其他优质课所熏陶后，我的这些感悟也将会被我不断地完善和深化。
