爱听你的课 爱看你的笑
爱闻你身上田野的味道
爱牵你的手 爱唱你的歌
爱跟你每天向国旗问好
我们眼里你最美
我们心中你最好
这首动听的歌曲，生动诠释了人们对教师这一职业的崇敬之情，老师用生命点亮孩子的人生道路，用信念传承人类的厚重文明。
与千千万万教师一样，在长水教育集团也有这样一群呕心沥血、兢兢业业的教育人，他们用负责任诠释新时代教师的风采，用激情演绎对教育的热爱与坚守，是他们让教育充满了爱与温度，是他们描绘出矢志教育、潜心育人的“最美教师”画像。
陈鹤：用一份真诚、一颗爱心、一片热情，收获一份感动
“老师好！”“谢谢老师！”这样的话，陈鹤每听一遍，都听进她的心里，让她觉得无比温暖，也无比幸福。“每个学生都是不同的个体，和他们相处的过程中就会有不同的体验，但是人生不正是因更多的体验而变得有意义吗？”陈鹤说道。
正是这多姿多彩的体验，让陈鹤喜欢与学生打交道，更是想法设法地去尊重、爱护、走进自己的学生。
尊重学生，构建和谐的师生关系
构建和谐的师生关系是德育工作的重中之重。在学生的日常学习和生活中，她懂得拿捏分寸，喜欢蹲下身躯去耐心倾听学生的心声，她还经常运用幽默的语言和孩子们开玩笑，让学生开心学习。课下放下师生关系，作为长辈和朋友同孩子们聊下家常。
陈鹤与学生一起跑操
“很多时候，放下老师的身份，以一种平等的姿态与学生打交道，这样，孩子们才会愿意接近你，向你诉说他的想法，有助于开展思想教育工作。尤其是高中生渴望被尊重，在班级管理或班级活动中，可以给学生更多的权利，让他们感受到尊重的同时，也会心有集体、尊重他人。”陈鹤分享道。
走进学生，用爱心做真教育
苏联教育家苏霍姆林斯说过：“同情心，对人由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉，教师不能是一个冷淡无情的人。”这段话道出了“爱心”在班主任工作中的重要性。陈鹤认为没有爱就没有教育，爱对学生的身心发展尤为重要。
陈鹤凭借自己的耐心、细心，时刻关注着学生的思想动态、行为习惯、身体状况。学生生病了，陪着上医院，督促吃药，递上一杯水；学生有困难，促膝长谈，送上一丝温暖，给出一些建议……正是这点滴的关心与关爱，架起了老师与学生之间敞开心扉的桥梁。
陈鹤和学生们
“比起训斥，高中生更愿意接受讲道理，如果学生出现问题，问清楚原因，一一列出这些问题会导致的结果，如果改变，会变得更好，告诉他们，向优秀看齐，让优秀成为习惯。”就这样，陈鹤所带的班级形成了良好的班风，学生树立了正确的三观。
在今年的高考当中，陈鹤所带班级共计49人，47人上一本，一名学生成功被北京大学录取。“看见学生的改变和成绩的提升，看到他们的眼中散发着知识的光亮，我所做的一切就都值得了。”陈鹤说道。
有人说：一名真正的教师，愿意在平淡中获取那一刹的光亮，愿意在琐碎中捕捉那一瞬的甜蜜。作为一名教师，陈鹤用一份真诚、一颗爱心、一片热情，用心与学生相处，收获了一份美好的感动。
欧阳颖琳：在最美的时光遇见最美的你们，一切刚刚好！
“做老师最让自己感动的一点就是，我们是在做一件平凡的事，但真正把一件平凡的事做好，慢慢地就变得不平凡了。”在欧阳颖琳看来，教育无小事，把每件有关教育的小事都做到极致，定能帮助学生走向更美好的未来。
给学生想要的
欧阳颖琳犹记得，她人生上的第一节课，课前她在黑板上写下了阿拉伯数字1至8，学生们感到很诧异：这些数字是干什么的？原来，她要实行小组竞争评比制，每周评比一次，做得最好的小组有奖励。一开始，学生并不相信，第一周结束后，当获得第一名的小组组长拿着大白兔、德芙……走进教室时，学生们都瞪大了眼睛：“啊，真的有啊？”“下周我们组要争取拿第一。”“下周的第一是我们的！”……“那一刻，同我的孩子们一样，我的每一个细胞充满的都是欢乐。”欧阳颖琳回忆到。
欧阳颖琳所带班级
在欧阳颖琳的带领下，2021年，她所带班级学业水平测试570分以上2人，560以上10人，540以上30人，一级完中上线率100%。所取得的成绩得到学生、家长等各界的强烈认可。
给学生我有的
“我永远不可能代替孩子成长，但我能做的就是在学生成长过程中给他我拥有的东西，帮他们跨过一个个的坎儿。”欧阳颖琳回忆起，班里有一个学生，他很有思想，有自己的目标与方向，可是一次测试把他的自信击得粉碎，此时欧阳颖琳能做的便是：理解学生的忧虑，多和学生聊聊天，默默陪伴在学生身边，帮助学生找回曾经的自信。
令欧阳颖琳记忆深刻的另一个学生是一名女生。在一次重大考试前，这名学生走到她身边，说：“老师，能不能抱我一下，我紧张。”欧阳颖琳立马张开双臂，紧紧地抱住学生，轻抚学生说：“没关系，我会在考场外一直陪着你，把你会做的都拿到分就行。”当看着学生笑着走出考场时，欧阳颖琳觉得那是人生最幸福的时刻。
欧阳颖琳与学生
珍惜拥有的
又是一年栀子开，又是一年毕业季。当一名学生慢慢走到讲台前，对欧阳颖琳说：“老师，我会来看你的。”怕欧阳颖琳不相信，学生又加了一句：“真的！”接着，涌上来几个女生，她们也嚷嚷：“我也来，我也来……”幸福涌上心头，那一刻欧阳颖琳知道，学生们的存在，就是她最大的幸福。
“在你们青春的年轮里，我很庆幸，和你们一起感受了夏的热烈、秋的富裕、冬的凛冽、春的勃发，陪着你们在最好的时光里走了一圈……”这是欧阳颖琳写给学生的毕业寄语，殊不知这也是学生内心深处最美的告白。
艾莎：老师是关于爱、陪伴和奉献的具象化
“我是因为喜欢，才选择了教师这个职业。在我看来，老师这个角色，是关于爱、陪伴和奉献的具象化。”一直以来，艾莎也始终在用实际行动践行着自己所理解的教育。
不起眼的纸条助学生成长
那是平凡的一天，艾莎的桌上多了一个小纸条，上面写道：“艾老师，对不起，昨晚我写完数学作业已经很晚了，没来得及写完语文作业，明天中午放学之前一定补完交给您！您能别惩罚我吗？”艾莎一看落款，是班里一个很不起眼的男孩小付，她当即在纸条上回复：“没问题，老师相信你会言出必行！”放学后，她悄悄地将回复好的纸条塞到小男孩的抽屉里。正如预期所料，第二天，她果然如约收到了小男孩的语文作业。
从此以后，这个小男孩便经常以写纸条的方式向艾莎倾诉或是寻求帮助。有时候是对课上问题留下来的困惑，有时候是对自己书写没有进步的沮丧，有时候是被其他老师表扬的喜悦……收到的每一张纸条，艾莎都会认真回复，“秘密”地维护着这份师生间的默契。
艾莎与学生们
看似不起眼的小小纸条，却在不知不觉间缩短了艾莎和学生之间的距离，他们也成了无话不谈的好朋友。“艾老师，你以前给我写的纸条我都留着，每当我觉得孤单、疲惫、失落的时候，我就会找出来看看。我脑海里一直有句诗就是形容你的，那就是‘随风潜入夜，润物细无声！’”这是毕业后，小男孩发给艾莎的感谢语。于小男孩而言，那一张张小纸条就是他学生时期的一束光，指引着他向前、向上，让他的生活充满五颜六色。
在阅读中帮学生明确人生方向
小罗同学是一个心思重、情感细腻敏锐的女孩子，班里一群女生一下课就喜欢围着艾莎老师叽叽喳喳，而小罗就在旁边淡淡地笑着，也不说话。“我总觉得小罗心事重重的样子，和她交谈的时候知道她总是很迷茫，不知道现在努力的意义是什么，也不知道人生的方向在哪里，更不知道以后要走什么路。”艾莎说道。
艾莎指导学生获奖
小罗引起了艾莎的高度重视，可是要如何帮她解决问题呢？夜晚辗转反侧的艾莎突然想到书籍的力量或许会对学生有帮助。喜欢读书的艾莎，就经常和小罗分享读到的故事，甚至和她谈论自己的心得体会，慢慢地引导着小罗也喜欢上了阅读。“暑假结束后，小罗告诉我，假期里看了我推荐的刘慈欣的《三体》，她决定以后要成为一个科研工作者，为国家科技进步贡献力量。”听到小罗的话语，艾莎高兴坏了。在艾莎看来，“帮助学生找到人生目标和方向，这就是我身为一名老师最大的价值与意义！”
“如果再次让我选择一次，我还是会坚定地选择这份职业。”艾莎表示。
将所有的爱与温度尽数赋予教育，没有华丽的辞藻，只有日复一日的步履坚定。那逐渐远去的身影，每一个脚印里都记录着长水教师的坚守；他们耕耘过的稻田里，那沉甸甸的麦穗，守望的是教育里最美丽的丰年。一路走来，他们始终用爱心去哺育每一棵幼苗，让教育开出最绚烂、最耀眼的花。
这条路，他们还会一直坚定地走下去，走得踏实、走得稳当，因为，他们有一个共同的名字，就是“人民教师”。
