2020年高考已然画上圆满句号，各科试卷分析也接踵而至，云南衡水实验中学呈贡校区教师张川针对云南省使用的生物全国卷III进行以下评述：
2020年全国卷Ⅲ生物试题，总体而言以稳为主，稳中有变。本套试题，充分体现了生物学科特点，情景设置多样，充分贴合社会实际，关注社会热点，重视生物服务于社会、人民的导向。试题注重立德树人，发挥了高考选拔“德智体美劳”全面型人才的功能。同时，十分注重对生物学科关键能力的考察，引导学科教学，推进素质教育的发展。
一、立德树人
基于生物学科特点，在全国卷Ⅲ中的第五题，考察了新冠病毒的相关知识。对于如何排查是否感染新冠病毒，学习生活中降低病毒感染机会的方法等进行了考察。同时D选项中“每天适量饮酒可以预防新冠肺炎”，要求学生能科学、正确的看待问题，引导学生不信谣、不传谣的责任担当意识。
“绿水青山，就是金山银山”，环境保护是国家、社会和人民一直以来注重的关键点。今年的Ⅲ卷第31题，以大量繁殖的蓝藻为情景，考察学生对“水华”的认识，引导考生们关注生态问题，倡导可持续发展理念。充分体现了生态文明建设的迫切性和必要性。
二、服务社会
学科发展的动力，是服务于社会，服务于人民。在全国卷Ⅲ的试题中，第32、37、38题，都基于这种思想。在37题中，以新情景的创设为背景，对育种方法进行考察。充分体现了生物学服务于社会的特性。引导学生关注农业发展，重视粮食生产。“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰”，每一份科学成就的取得，每一点农业生产的进步，都是很多科学家前赴后继努力的结果。通过这些情景的创设，让学生体验科学创造之难，让学生体会科学用之于民之美！
三、能力培养
生物学是基于实验的学科，学生的能力素养，通过实验考察就能充分体现。同时，“实践操作能力群”也是高考评价体系中重点关注的一点。在Ⅲ卷的第2、32、37、38题，都注重对考生这种能力的考察。通过情景的创设，让学生从去体验实验的设计方法，设计思路，对学生科学思维的培养具有重要的导向意义。
四、稳中有变
2020年注定是不平凡的一年。孩子们“生于非典，考于新冠”，这将成为他们永远的记忆。对于今年的高考，国家指导方针是维稳。全国卷Ⅲ的生物试题，充分体现了“稳”这一字。但是，高考是以人才选拔为目的考试，这就反映了出卷老师的能力--稳中有变。在整套试题中，新情景的创设贯穿始终。尤其是，29、32题，以新的形式和情景考察学生对知识的理解和应用。但总体而言，所有的考点都是围绕课本，重视基础知识的考察。这对于接下来的教学工作具有重要的指导意义。
