从教的这段时光既短暂又漫长。回顾过去，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。时光催人成长，这段从教经历使我有了几点感悟与反思想与大家分享：
教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教要师以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。
新课程标准要求教师跟上时代发展的步伐和世界教育发展潮流。教师不再是居高临下的传授现成的知识，而需要着眼于学生的实际，发掘学生潜能。形成教师的多元角色。争取做学生学习的组织者、发展的促进者、心理健康的维护者。
在工作中，我们难免都会遇到一些调皮的学生，时刻保持良好的心态也就非常重要了。泰戈尔曾说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”教育之职，育人之事，绝不能像暴风骤雨，更不能如山洪暴发，而应有父母爱子之心。怀揣着这种心态，教书育人才能直达学生内心深处。
对一个教师来说，激情是非常重要的素质。激情是一种全情投入，有了激情，教师就会使学科教学充满魅力。没有激情的人，一般来讲，不适合当老师。在学校里，在学生心目中，教师就是学生的榜样，是教师的领军人物。学校是读书的地方，学校更是学子成长的地方，成长更需要激情四射。激情四射地成长，必定会铸成每个孩子今生今世成长最值得记忆回味的阶段。
美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。我们最需要反思的就是我们自己的教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。最近我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理可测吗？作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处世，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。
学海无涯，艺无止境。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。以上是我个人在成长过程中的一点感悟和反思。
