教师风采 | 三师助力，行稳致远

在绝大多数学生眼中，

化学难，

难于上青天。

化学课就是众人皆醒我独醉，

化学老师更是自带眩晕效果。

但是，

在勐腊校区却有这样一名化学老师，

她的课堂轻松幽默，

学生在欢声笑语中，

便将深奥的化学知识轻松吸收，

为我所用。

她就是本期专访教师，

高二（一）班化学教师——车静。

今天小编为大家分享车老师的故事~

车老师是一名标准的文艺理工女，做事严谨却不古板，深奥的化学知识在她口中总能被转化的通俗易懂。工作之余，她总是深入到学生群体中去，急学生之所急，想学生之所想，为学生排忧解难，正因如此，在学生眼中，她不仅仅是学习上的引路人——老师，更是生活中的大姐姐、知心朋友。车老师也因其独特的人格魅力，收获了最为真挚的师生情谊。

车老师同时担任高二（1）班和高二（4）班的化学老师。高二（1）班采用三师同步课堂教学模式，高二（4）班采取传统教学模式，由于两个班级教学模式的不同，导致教学进度、教学难度的差异，这让车老师的备课压力增加了不少。但也正是由于两班教学模式上的差异，让车老师更能切身了解到三师同步课堂的优势。

在三师同步课堂教学模式下，通过互联网打破优质教育资源的地域限制；名师优师直播授课，解决优质教育资源短缺的问题，促进教育公平；教学水平有保障，使教学更规范，第二主讲教师定期参与教研，成长更快。

特别是对于第二主讲教师成长方面，车老师感触颇深。她表示会将在三师同步课堂上所学到的教学技能运用到传统课堂中，因此大幅提升了传统课堂的教学质量，三师助力青年教师快速成长不是空谈而是有迹可寻。

车静老师作为第二主讲教师的同时也与学生共同学习了名师的教学过程，并在课后不断反思，教学能力和学科专业水平也得到了很大提升。车静老师说，“三师同步课堂”促进了教育资源的共享，在（1）班上完课后，再结合（4）班同学们的实际情况来开展教学，教学效果十分好，我自己也在跟着三师同步课堂一起成长”。

车静老师也经常和第一主讲老师进行交流。每周会根据教学内容进行教研，分析学生学情并对接下来的教学作安排。在私下车老师也经常和第一主讲邓老师进行探讨，切实保障三师同步课堂的开展。

在未来车老师同样会砥砺前行，在教学上刻苦钻研，给同学们带来更生动有趣的课堂。

车老师寄语：笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。