尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
我是初二9班班主任李桂芳。其实这算不上是经验交流，只是把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣总结为以下六点，来和大家一起交流、分享。不当之处敬请大家批评指正。
一、亲其师，信其道
在很多老师的眼里我是个严厉的老师， 乍一听到，还很委屈，其实我自己反思，确实也很严厉。曾记得十几年前在县、市班主任工作经验交流会上：侃侃而谈自己的教育理想心平气和，这却是一件说来容易做来难的事情。 在一次次情感的撞击、底线的触碰中，终究败给了止不住的愤怒，难以抑制的情绪。
2013年一次难得的机会听了魏书生老师的课，课后我找了魏书生老师团队的一名专家咨询了在班主任工作中的各种困惑，这位老师在交流中告诉我“亲其师，信其道"，首先得让孩子们喜欢我， 然后才会接纳我的教育理念以及喜欢我教的这门学科。这似乎把我惊醒了，仔细反思，我天天对孩子那么严厉，久而久之，孩子们还喜欢我吗?那岂不是种恶性循环吗? 三年这么下来，可能谁过得都不安生，我多么希望，三年后的自己，得到的是孩子们对我的恋恋不舍，而不是远远唾弃啊!想想在自己的教学中，确实有时会因为心急而考虑不到孩子们的感受，导致不能从他们的角度去思考问题，致使孩子们受累， 这的确是我的极大错误。
一个孩子喜欢学习，一定是从喜欢老师开始的。看了这句话，让我又一次想到了"亲其师、 信其道" 这句话，不要再埋怨孩子不喜欢学习，那是因为我们没有让孩子喜欢上我们，所以我下定决心，努力成为学生喜欢的老师!
二、表达期待，及时赞美
记得教育心理学上有个“皮格马利翁效应”，留给我们这样一个启示: 赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了一种积极向上的动力，以避免对方失望。对于后进生，要想让他们有所提高，不能吝啬对他们的赞美、表扬，取得点滴的进步一定要及时、准确的肯定。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。我在班里，每天都会把后进生中表现好一点的名字写到光荣榜上，发现他们在一点点进步。
三、孩子是一粒充满无限可能的种子，静待花开
孩子不是一张白纸，而是一粒种子，充满着各种可能与奇迹，会长出我们所不知道的无限可能，教育不是对白纸的改造，而是去发现种子里孕育的精彩。不同的种子，有不同的花期，迟开早开的花朵，同样美丽。“在学校表现好" 不代表“在社会表现好”我们身边的大器晚成者，比比皆是。孩子的成长是场马拉松，教育需要静待花开。教育首先是发现，然后去成全，让孩子成为最好的自己。我脑子里时常浮现出我班55个孩子的身影，他们是充满个性的一个个小精灵，我为什么非得把他们培养成一种人呢? 想起了班里老是慢半拍的张**，接受能力差的梁**。我何必去强求他们和其他孩子一样的学习程度呢? 这对他们来说是艰难的，对我来说，岂不是自寻烦恼吗?正因为孩子们的兴趣不同、发展不同，才有了现在所谓的三百六十行。
四、教育孩子知其然，知其所以然
一次，班里的施**，赵**因为打闹被扣分了，这两个孩子平时学习还不错，也特别聪明，可是为什么老是因为打闹或者迟到的事儿给班里扣分呢?我感到非常纳闷，于是请他们到办公室里谈话，当我问他为什么老师不让他们打闹时，他说会被扣分，我接着问为什么要扣分呢? 他们皱着眉头想了一会儿后低声说: “不知道”。 此时的我，有点儿蒙了，我没想到他们居然会告诉我不知道。我也曾因为孩子打闹、迟到的问题和家长沟通过，我觉得他们的家长应该跟他们讲过这关乎安全，可是孩子告诉我他们不知道。于是，我只能给他们一步步地分析， 如果打闹或经常迟到，会对自己和同学造成什么危险，会给家长造成什么损失和影响。从那之后，孩子就没因为打闹被扣分了。通过这件事，我想我还是要时刻记住，他们还只是一个孩子， 有许多简单的道理他们不懂，需要我耐心地告诉他们。特别是针对孩子屡次犯错的问题，需要我静下心来深究原因，站在他们的角度去考虑问题，把孩子可能不理解的东西尽量讲细致、讲清楚，那么才能减少孩子犯同样错误的可能。
五、做个有爱的班主任
孩子在做错事情时，一般都是直觉判断，而非有预谋的价值判断，比如一个孩子把别人的东西弄坏了，这并非已经预谋了好些天的事情。尽管家长、老师总是告诉他不要乱碰别人的东西，但在事情的发生过程中，这些话语还是起不到任何作用。此时我们并不应该劈头盖脸地责备孩子，这也非他们的本意，这与孩子的人格、品质没有必然的联系，不要想得太过复杂。他们在日常生活当中总是搞一些“小动作”，或在课堂上讲小话，这些都是小孩子的天性所致。他们还只是单纯的孩子，我们不能用厌恶、丑恶的表情去对待他们，要表达出对孩子们的爱。对孩子最有效的教育时机，是在这件事情发生之后，引导孩子去反思自己的行为，这样才会强化孩子心中的是非意识，提高孩子的判断力。我们要用积极的情感和情趣去引导孩子正确的归因，给孩子正确的暗示，不能把他们的进步归因为聪明和优秀，而是他的努力，要赞美孩子的努力付出。
做一个心中有阳光的班主任，与他们进行心灵 上的沟通，把自己爱的阳光照射在每一个学生身上，让他们沐浴在爱的阳光之中茁壮成长，那么再顽固的学生也能被改变、被转化!
六、与家长沟通交流要不卑不亢，真挚诚恳
在班里有一个家长很难沟通，是一个刚转班回来的孩子，先不说学习，就他的行为习惯很糟糕，和孩子沟通屡次无效，将存在的问题和家长交流沟通，家长的回应是答非所问的，家长是典型的“溺爱狂”，在家长的认知里孩子无论做什么都是对的或者说孩子做错事情是父母的责任。遇到这种情况：我只能真诚地登门拜访，和家长敞开心扉的讲他们的家庭教育是存在问题的，并且告诉家长，这样做是让孩子养成规则意识，时刻遵守班级、学校的规则，那么他长大了之后才会做一个遵守社会规则的人，慢慢地家长也接收了我的建议。还要和家长讲明白，孩子的成长，离不开家庭教育和学校教育的两相结合，所以不要认为孩子被送到学校里来就可以不管，孩子的成长进步离不开父母和老师的共同关注。
最后，对我班上学期的成绩作个简单回顾：在四次县统测中：在四个平行班中均取得第一名的好成绩，在四次班级综合考评中，有三次均排名第一。这个成绩得益于9班全体老师的精诚合作和全体同学的共同努力，借此机会真诚地对大家说声：谢谢！
人生之旅，就像一列生命列车。孩子便是我们生命列车上的同行者。孩子上车时都是空空的行装，但愿同行的三年，我们能给他们装满甜蜜的记忆。谢谢大家的聆听！
