教材是教师备课的根源，是教师课堂教学的基础，为了全面提升各学科教师对教材研究的深度，深刻理解教材的编排体系，准确地把握教材的特点，更好地使用教材、驾驭教材、整合教材。本周，云南长水外国中学开展了研说教材大赛决赛活动。
进入决赛的教师共20位，包含初中、高中的各个学科。比赛过程中，参赛教师们借助多媒体技术，以精练的语言，从不同角度呈现了对教材内容的独特理解，突出了教师对学生的学法指导，彰显了教师的引领作用。
初中地理王凤麟老师，语言优美生动，逻辑清晰，将“学会到会学，鱼与渔兼得”作为自己的教学目标，从教学生知识到教学生学习，来培养学生良好的学习习惯，让学生朝着优秀的方向发展。
高中语文陈佳老师，着重分析了新老教材的区别。新教材更加注重大语文观，着重考察学生的阅读理解能力、文字提取信息能力、语言组织能力。其次，学习任务群是新课标的一个亮点，代表着一个全新的学习理念，是一个很重要的创新。旧教材是以单篇教学和课时来作为基本的教学单位，即一篇文章以老师的讲述为主，听说读写的训练分布到各个教学环节。这种做法的好处是每一课都学得比较精细，知识点、能力点很突出；但缺点是分析、讲解、刷题练习太多，学生自主性学习太少、读书太少；学习任务群的教学，是以任务来整合一个单元的教学，破除它的统整性，突破完全靠单篇教学的模式，以学生的自主语文实践为主，作为一学期的主要学习方式。
通过学习任务群理清某个单元或者某一课，应学会哪些基本知识，哪些关键的能力，有哪些干货，有利于克服语文教学的随意性；特别是改变以往老师讲述灌输，学生做题为主的做法，让学生有更多自主学习的时间，带着问题去学习，拓展阅读量，在学习过程中充满探索和创造。
高二年级日语老师朱艺丹，通过精美的课件，流利的日语，为我们带来了一场视听盛宴。用日本人日常生活中使用日语的情境，引导学生进入课堂，吸引学生的注意力，让我们了解到不同文化、不同语言的魅力。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”。本次研说教材决赛为教师们，提供了一个展示自我与相互学习的平台，增强了教师驾驭教材的能力，促进了教学业务水平的不断提升，使教师的教育教学能力得到更快、更优地发展，真正达到以“说”促“教”目的。
