我校采取的学科组集体备课模式，促进了教师的成长，也极大地提高了教师的业务能力和理论认知水平；促进了教师向专业化的方向发展，更促进了以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。
我们是一个团结的、互助合作的团队。每次备课，大家相互提建议，完善教学规划。经过分析总结，大家一致认为集体备课有以下优点：
第一 开展及时，对教学工作十分有利。
集体备课分为个人初备、集体研讨、试行运作、完善教案、课后反思。主讲人阐述主要内容、及如何备课。然后大家根据自己的理解，发表自己的看法，提出自己的建议，讨论，形成授课思路。老师可以根据自己班孩子的情况进行教学，这样可以提高教育教学质量、突出教学工作的核心。
第二 新老互相启发， 充满集体智慧。
集体备课要求教师在备课时，不仅要设计好备课方案，还应针对本学科特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案、讲稿设计的意图，同时，还应列出自己在教学工作中的困惑，供集体议课时交流、研讨。通过教师参与讨论，缩小教师在教学水平、能力上的差异，克服了对课程标准把握不准，对教材理解深度不一。使教师集体智慧和优势得到有力的释放，从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改，从而获得提高。
第三 突出创新，经验宝贵。
集体备课并不否认和拒绝教师彰显个人风格。我们体会到，集体备课可以使教师们在教案、教材、教学内容、教学方法、教学疑难点等问题上统一认识。同时，鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格，突出创新，特别在教学方法、教学手段等方面鼓励创新。通过对教材中的疑难点，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。
总之，集体备课对我们每个教师都大有益处。在保持个人特点的同时还可以学习他人的优点，让自己的教学方法很快成熟起来。
