高效“三三一”课堂，由两部分组成，第一部分是“三三一”模式中的“三三”，在课堂中进行，包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”6个环节；第二部分是“三三一”模式中的“一”，谓之“测”，在课后的自习中进行。即每个教学内容的教学流程都需要七个环节，即“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”、“测”。
高效“三三一”课堂改革，颠覆了传统的课堂秩序，转变了教师的教学方式，转变了学生的学习方式，激发出了学生们的学习激情，全面提升了学生的学习品质和学习能力，如合作学习的能力、独立思考的能力、勇于质疑的能力、创新思维能力等。
三三一各环节操作流程：
导：教师通过精炼的语言，创造性的设计情景，抓住学生的心，让孩子们很快进入一个知识海洋的入口，学生兴趣由此激发，高效课堂由此闪亮登场。
思：1.教师宣布开始自主学习，学生按照课堂导学提纲上的路线阅读课本，自学深思，勾画圈点，分析归纳。
2.同时，教师既要关注整体，也要走下讲台在教室内巡视观察，对注意力不集中和小声议论等行为提醒并制止，确保每一名学生精力高度集中，紧张高效 。
议：1.教师通过投影出示讨论要求和题目，学生浏览完后，开始讨论。讨论自己发现的问题和老师出示的题目。
2.教师走下讲台巡视各小组，可及时提醒讨论进度、点拨个别疑惑、告诫不在状态的学生，特别要发现各个小组争议的共性问题。
3.小组成员要全体参与，分工合理，组织有序，人人主动发言，讨论的问题一定要有价值。
展：1.学生可展示自己的疑惑，其他同学展示自己对于问题的见解。也可展示老师提问的问题，或口头表述，或走上讲台表演，或通过投影展示解题思路。
2.教师通过激励性语言、表情和肢体动作，激赏用于展示的学生，鼓励其他同学质疑、挑战、纠错、补充。
3.教师只用词汇和短语激励学生、点播思路，不可为学生代言，提醒学生声音洪亮，语速适中。
评：1.激情展示结束后，老师开始精讲，讲解内容应侧重于规律的总结和方法的归纳，然后对易错易混点进行强调，补充学生未展示完的内容，对本节知识进行整体梳理，形成知识网络。
2.当讲必讲，讲贵在精，提醒学生在提纲或课本上，用能够勾起回忆的关键词语、符号、图形做好记录。
检：1.学生在老师提示下对当堂课所学的知识、方法和规律进行回顾。
2.老师通过投影或口头提出问题，学生短暂思考后，教师点号回答，如果正确给小组加分，如果错误给小组扣分。
班级小组建设是高效“三三一”模式的重要组成部分，是开展班级工作的利器，班主任要充分发挥班级小组的“学习”、“管理”两大职能，为提高组内学习氛围、培养学生良好习惯、细化班级管理提供保障。
三三一教学模式学生学习小组建设：
1.每小组6人，座位安排如下
注：1号、2号为A层，3号、4号为B层，5号、6号为C层。
2.每组设组长一名，负责小组管理
3.小组成员在“展环节”，规范切入语为“我展示”、“我补充”、“我质疑”、“我纠错”。
4.每个班级建立小组及个人展示积分制度，每天进行评比，表扬先进，督促落后。
积分表设计：
