在习近平总书记对未来生活的描绘中，教育被放在了首位。家校合作更是教育现代化、民主化、个性化、科学化的必然要求。家校共育可以促使父母、孩子、教师及相关人员共同成长，过一种幸福完整的教育生活。而且我们知道教育的任务首先不在于教会受教育者多少知识和本领，它最基本的任务是教他们如何去发现生活世界中的真诚、善良和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命。这种发现与融入需要坚持与沟通。学困生的转化工作更是这样的，学困生的转化工作也更需要家校的沟通。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过一句话“最完美的教育是学校与家庭的结合”。家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。所以班主任更需要做好家校沟通的工作，架起家校沟通的桥梁。
家校联系就像一根纽带，家校联系就像一颗催化剂，潜移默化中，将孩子、家长、老师的心相连，让孩子、家长、老师的情感融合。如果说，在以往，班主任进行家校沟通还是秉承传统的一对一、面对面的沟通的话，现如今，有了网络新媒体的加入，就给我们班主任提供了更多的渠道去与家长进行沟通交流。家长与教师，要形成家校共育的共同体，就需要进行及时有效的沟通与交流。对此，教师应该有效利用了网络平台，把它变成了便捷的网络版“家校联系册”。它的功能不仅仅局限于每天告诉家长孩子的回家作业、应知的通知，还包括每天孩子在校学习了什么，以及相应的学习状态、薄弱点等等。这样，家长即可随时掌握孩子在校的学习动态，在家帮助孩子巩固，也可警示那些态度不端正的孩子有所改善。
就现在的家庭教育而言，很多家庭对于教育不得其法，纷纷表示有“望子成龙”之心但不知怎样教育。又有很多家长对孩子无比期待，却缺少沟通，最终适得其反。于是，教师在与家长联系时，还会找准契机对家庭教育进行指导。这里，就需要很好地利用了家长学校中的“父母课堂”及“德育天地”中的内容。当遇到家庭教育难题时，指导家长阅读“父母课堂”的知识，往往能让家长找到合适的应对法则：孩子作业磨蹭，不妨读一读《揭露孩子磨蹭真相》；家长教育粗暴，推荐看一看《你越大声吼，孩子越差劲》；青春期的孩子叛逆难管，那就去学一学《重新理解青春期》......通过推荐家长阅读，在家长自我增知的同时，也更能有效对孩子进行家庭教育指导。除此之外，学校活动应该让家长看到。很多时候，家长之所以不理解老师，因为他们对教师在学校的活动不知道。往往我们老师做了很多，却“不为人知”。总之，家校联系工作不是机械化的教育工作，而应该是一种充满人性化的交流的过程，情感碰撞出火花的过程。
下面是我工作中的一些小事，给我的感触颇深。
他爸爸平时忙于工作，没有时间照顾到他。他在课堂上发言不够积极，上课常常会走神，打瞌睡，并且因焦虑症休过学，回校后学习成绩和状态急速下滑。对此我也采取多种方式批评他教育他，但效果甚微，甚至越发严重。才开学不久，就因为焦虑要回家修养；只要一到学校每天至少两节课时间都在学习心理咨询室和发泄室，根本无法投入学习当中。后来我发现不能只简单的批评还要深入孩子的内心，了解他的想法，帮助他真正从焦虑中走出来。
为了有针对性地做孩子的工作，我决定先了解他的想法，并且让他认识自己的错误，树立做个积极向上的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我针对他家庭的特殊情况，进行耐心地疏导和沟通，他终于在思想上认识了到了要改变现状的想法，并流下了眼泪。随即，我还专门请他父亲来了学校一趟，详细的介绍了孩子的学习、行为情况，并告诉他孩子有多希望得到他的关爱以及他对孩子的重要性。并且家长也要适当的看待自己孩子的现状，对他有符合实际的期望和期待，而不是一味的严格要求不考虑他现在的状态。家长是孩子的第一任老师。家长的一言一行，一举一动都逃不出孩子明亮纯洁的眼睛。所以，喊破嗓子不如做出样子，要求孩子做到的，家长首先要做了，家长的行为可起到潜移默化的作用，对孩子养成良好的学习习惯至关重要。构建学习型的父母，可以促进学生素质的提高。我认为，这是父母创设一种智力生活的气氛，以激发孩子的学习动机，身教重于言传。父母的自身素养能达到一定的水准，他们就能自觉地以自身为榜样，有意识地培养与维持了良好学习动机的确立和发展。孩子的父亲当时就明确了监督的必要性和紧迫性，也会对他投入更多的关心和照顾，表态今后无论工作多忙多累，他都要抽出时间来陪伴孩子，对孩子进行学习、生活、行为习惯上的指导，为孩子营造了一个良好的家庭学习的氛围。会在生活点滴中培养孩子良好的养成习惯。在生活中也要多鼓励他，让他树立起自信。
父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。这一点我在做班主任工作时深有体会。因此，用心了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助于我们与家长沟通时对症下药，采取有针对性的措施。经过一段时间的努力，这位同学有了明显的改变，上课听讲认真多了，还能积极发言，不仅如此，还发现他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给子表扬、激励他。及时发现他在学习中，生活中的进步点，并及时提出表扬他，让他觉得所有的付出都是有意义的，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。可见搭建起家校沟通的桥梁，也能为孩子营造了一个良好的家庭学习的氛围，会在生活点滴中培养孩子良好的养成习惯，最终体现在学习生活中，
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。这位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐意。此时，我就跟她说:要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。在同学们的帮助和他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说:“老师，我的同桌这样关心我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?”我笑着说:“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”
教育是心灵的艺术。那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。就像案例中，我真正的放下老师的架子，对学生多一点耐心和鼓励，从他的感受出发，用心与他沟通，让他感受到家人和老师对他的爱，才使他有了那样大的转变。每个孩子都不是天生就是差生，背后一定都有一个不为你所知的原因，所谓“没有调查就没有发言权”，所以，我们一定要究其根本，对症下药，架起家校沟通的桥梁。
