衡实名师
张树春，云南衡水宜良实验中学高三31班语文教师、高三语文教研组组长、教学事务部主任、宜良县高中语文兼职教研员。从教近30年，有着丰富的语文教学经验，组织编撰了《初高中衔接教材》、《语文校本教材》等著作。擅长快速作文教学，曾获过省级优秀成果一等奖，所带的31班级在2019年1月昆明市高三第一次复习诊断统考全市参加考试理科449个班级中，语文成绩排在第15名。
实现最初的憧憬 成为教师是我之幸
中学的时候，张树春是语文课代表、班长，非常喜欢自己的班主任老师，“那时候觉得教师是一份意义非凡的职业，一位好老师，足以影响学生的一生。”那时就萌生了对这份神圣职业的憧憬。后来真正做老师，每天的生活都充满了青春和活力，不断面对新鲜的挑战，工作起来很有劲儿。那时，他对这份工作充满了热情。如今，任教近30年，他觉得能成为教师，是一大幸事。“多年来，我带过的学生们，现在大都已成人成家，我的第一届学生，也已到不惑之年，看到他们走上了各自的人生路，这是我身为教师，最丰厚的回报。”
不断攻坚克难 奋战在一线教师岗
1993年，自哈尔滨师范大学毕业之后，张树春来到他的母校，成为一名语文教师。然而，理论和实践的脱节，让他一时找不到方向。这时，高中时的恩师蔡老师，毫无保留的将自己多年来的教学经验和方法传予他，让他能找准方向，快速进入状态。
但更大的挑战，还在后面。新学年的开始，他要同时担任初二、高二的语文教学工作，这要求他在极短的时间内，必须同时熟悉初中、高中学段的知识和教学内容，“一开始接到通知，觉得简直不可能，我那时只是个新老师，怎么能担此重任呢？”但再难也要坚持，张树春铆足全力去学，去教，无数个夜晚都在备课室度过，终于，所有辛苦都没有白费，一年的时间下来，他迅速成长为可以独当一面的教师。
还没等他松口气，难题，却又来了。
1997年春天，课改来了，杨初春老师研发的“快速作文教学”课程，开始在全市进行推广，学校把这项任务，交给了吃苦肯干的张树春。“没有人带着，完全是摸着石头过河”，他这么形容那时的处境。但永远对难题说不，拼了！三年过去，他所带的那届高三，创造了13分钟完成八百字作文的记录，亮眼的教学成绩，《快速作文教学》获得了当年省级优秀成果一等奖。
快速作文教学：从命题-写作-批改-讲评，全都在一堂课里完成的语文教学方法，非常考验教学水平。
衡实之路 不辞辛劳终获硕果
时间来到2016年4月，云南衡水宜良实验中学正式成立了，在学校的盛情邀请下，张树春承担了衡实首届高中语文教研组组长和重点班语文教师，两项重要任务。
这时，他所面临的，是不同生源状况，全新的教学模式，和近乎严苛的教学目标。
衡实的教学模式：一是与河北衡水中学共享教学资源，二是采用“全校一盘棋”的教研模式。全力打通各个学段的教学内容，以最优质的教学资源为基础，给孩子们最好的侵入式学习环境。并通过科学高效的教学安排，解决了这些重要问题：一、学生的学习动力问题，二是学生持续学习的热情，三、青年教师师资力量的培养问题。
但说起衡实的学子，张树春说：“孩子们对自己的将来有一个比较清晰的规划，都特别有目标，有理想。”言语之间，对孩子们充满了信心。
从接手这些任务以来，张树春老师，和他的教研组同事们，每日奋战在教研室和课堂之间，度过了许多无眠的夜晚。2017年，张树春所在的教研组，编撰了《初高中衔接教材》、《语文校本教材》等十分实用的教材，受到了家长和学生的热捧。
“语文学习，最重要的就是阅读和写作。”从高一的兴趣培养夯实文化基础，高二下学期开始的三轮复习重答题方法和策略，到高三有目的的查缺补漏，衡实学子的成绩得到了不断提升。
答题策略举例：小说情节的作用，我们会分为四点来拆分答案：对情节本身的作用，对人物形象的作用，对自然、社会环境的作用，还有对主题思想的作用，进行解答。
在科学高效的策略指引下，在张树春老师带领的高三语文组教师不辞辛劳的努力下，我校高三语文成绩在昆明市一诊87个参考的学校里，排名突进到前20名，所教学生王勇胜以语文121分的好成绩，取得2019昆明市高三一诊统考全市语文第二名，我校高三语文成为名副其实的优势学科。
衡实 一个充满希冀的未来
“教学任务并不轻松，三个班，一天8节课，教研组的工作也不能放下，教学事务部的事情又不能没有安排，有时工作挤在一起了，连早饭也没时间吃。”但工作的辛劳，完全不能冲淡他对这份事业的热爱。
“这里的每个人都在拼搏，校领导、老师、孩子们，大家都在尽全力做好自己的事，在这样的环境下，我反而是快乐的。”当然了，张树春老师的辛苦，给了孩子们铺就了光明的未来，他们的好成绩，也给了他最好回报——所有的辛苦和付出，都是值得的。
“我希望我所教的孩子们，能够全部超过一本线，全上211、985。”说到今年的展望的时候，张树春老师语气里充满了自信和笃定。衡实，一个充满希望的地方，2019年的中高考，我们一定能够远超预期，再创辉煌！
张树春
“学生成绩的提高，是我最大的欣慰，学生的成人成才，是我最大的幸福。”——这是一位教师最深情的表白。
