“硕士毕业后，我选择回到家乡开始教书育人的生涯。每当看到孩子们的笑脸，看到他们努力拼搏后取得的点滴进步，感觉自己当初的选择与付出都是值得的。”作为名校毕业生，谷绍敏老师本可以留在资源丰富的一线城市，但她毅然回到云南来教书，不只是因为云南哺育了她，更是因为她想为家乡的教育事业贡献自己的一份力量。
进入长水教育集团衡实中（本部）以来，谷绍敏先后荣获集团研说教材大赛一等奖、青年教师基本功大赛二等奖、优秀教师及激情教师等荣誉称号。组织校区课题科研工作，主持的《高中语文跨学科融合课程教学设计研究》获西山区十四五规划课题立项，参与集团西南联大主题课程开发。
清北强基实验班语文教师谷绍敏
扎根衡实中 彰显自我价值
在谷绍敏看来，长水教育集团衡实中（本部）不仅给了她“施展才华”的舞台，更让她想要为家乡培养更多“全面而有个性的人才”的目标成为了现实。去年7月，长水教育集团衡实中（本部）迅速响应国家教育部出台的《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》精神，以定向培养有志于服务国家重大战略需求，综合素质优秀或基础学科拔尖的学生为目标，主动建立高中教育与高等教育的有效衔接，成为全国首批、云南首家开办清北强基实验班的中学。
而作为“鲤鱼计划”的专项引进人才，谷绍敏老师凭借扎实的学识、超强的学科素养，通过层层选拔成为了首届清北强基实验班的语文老师。“当我知道自己成为强基班的老师时，我真的很高兴，同时也倍感压力。高兴的是，这个班级有着强大的师资阵容，能够与更优秀的老师一同作战，会加快我的成长与发展；倍感压力的是，40多名优秀学生的未来掌握在我的手上，我深感重任在肩。
首届强基班夏令营开营
在集团的精心培养下，在自己的努力拼搏下，事实证明，谷绍敏不仅能快速站稳讲台，还能站好讲台。一年以来，强基班的学生除了在综合成绩相较于同类型班级有明显优势外，学生们还在思政教育、学业规划、自主科研、心理健康等方面得到了全面提升。
谷绍敏参加研说教材大赛
“通过培训、教研、课题研究、授课、比赛等，我的教学技能得到了快速提升。在处理校区事务的过程中，我明白了沟通的重要性，要用全局的观点看待问题，关注事情本身的同时更要关注后续的发展与反馈。在不断地与学生的沟通、交往中，我逐渐发现了自我价值，对教育事业又增添了更多的敬畏。”谷绍敏表示。
深耕课堂 培养拔尖人才
在谷绍敏看来，“针对语文学科的学习，学科基础素质测试、综合素质考核也都需要学生具备更高层次的语文学科核心素养。因此，在教学安排上，既要让学生能够于日常教学中掌握基础知识、形成自己的学习方法，也要让学生通过各类拓展性活动，提高实践和创新能力。”
谷绍敏为学生答疑解惑
于是，每一次课堂谷绍敏都会扩充相关的知识，整理、总结答题方法，时刻关注学生在学习过程中遇到的问题，然后和他们不定期沟通交流，不断改进，不断调整授课方式，希望能给学生带来更精彩、更深刻的语文课堂。
强基班课堂讨论
在学校里，谷绍敏的语文课很受学生欢迎，不仅生动形象，通俗易懂，而且让学生对这门学科充满了好奇。“谷老师的语文课堂从来不会只局限于书本知识，她会主动帮我们拓展知识，让我们能有机会学习到清北名校的一些公开课程。比如讲到史学类文言文，她还会讲讲名人生平、历史发展；讲到科学类说明文，她还会给我们介绍一些相关的专业及院校。”学生杨舒涵说到。谷绍敏讲道，为了构建高效课堂，在备课的时候会把重点、难点进行分解，变成学生能够听得懂的，让学生学得轻松，把知识掌握牢固。
关爱学生 践行育人使命
谷绍敏始终把对学生的关爱放在第一位。在班级管理中，她总是最大限度地理解宽容、善待欣赏每一个学生，成为学生眼中最美的老师。“孩子每次回家，都会夸谷老师激发了自己对学习的兴趣，我作为一名家长也非常感谢谷老师。”学生杨舒涵的家长说道。在日常生活中，谷绍敏还是学生们的“树洞”。每周一次的随笔交流，是她和学生交流内心世界的重要方式，也是她每周工作的快乐源泉。“随笔记录了学生对生活有趣的想法以及困惑，我会转换身份，以文字或谈心的方式，和他们一起讨论有意思的话题，鼓励他们勇敢表达自己的观点，以批判性思维看待问题，引导他们学会用善意的眼光看世界。”
强基班学生随笔
“之前，强基班上的一位同学因为刚到新环境不太适应，心理状况很不好。我在学生的随笔中捕捉到了一些蛛丝马迹，但我没有直接找学生谈话，因为那位学生是一个对问题、对生活很有自己见解的小孩，她的文字很有力量，老师的面对面沟通反而会给她造成很大的心理负担。”谷绍敏说道，她最后选择以文字的方式，慢慢地在随笔中引导学生说出自己的烦恼。“在文字的世界，她可以不用那么勇敢、坚强，我可以接收她所有不好的情绪和观点，再一个一个地来开导和突破。直到有一天，学生写到：老师，我找到重新开始的理由了！”那一刻，谷绍敏深刻体会到：教师是一项伟大的事业，而不只是一份单纯的职业。
谷绍敏老师的课堂深度融入教育事业后，谷绍敏更加明白，“教育不仅要教授知识，更是要让学生学会永远保持对真善美的追求，在拥有善良天性的同时又具有坚韧不拔的生活勇气和化险为夷的生存智慧。”
