为推动“三三一”课堂教学新思路的落实和发展，云南衡水实验中学滇池校区初一年级对“三三一”课堂进行了检查和效果评估。10月9日下午，对26班新课改进行了听课考评。
“三三一”教学法的课堂教学与以前相比发生了较大的变化。与传统教学不同的是教师和学生的角色都发生了变化。教师不再是一味的讲，由原先的演员变成主导这堂课的导演；学生不再是只听老师讲而是让学生动起来，积极参与到课堂学习中。“三三一”基本环节为：导、思、议、展、评、检、练。7个环节有严格的先后顺序，同时各环节之间又是紧密联系，相辅相成，是一个有机的整体。
精读深思，自主学习
在今天的听课中，我们发现在上课前学生已经把课本、双色笔、草稿纸准备好放在书桌上，认真的回顾上节课所学知识。上课第一环节“导”的过程，政治吕玥老师首先对旧知进行回顾，在此过程中学生仔细地听老师的问题并争先恐后的回答，接下来老师抛出本节课题“老师，你好”让学生带着问题进入第二环节“思”。我们发现在老师发出指令后，学生能够迅速拿出提纲写上个人信息并开始自主学习，期间老师在班里静静的巡视学生的完成情况，真正做到了不打断，不干扰，把时间完完全全交给学生。十二分钟过后学生进入第三环节“议”，议论环节小组内各成员都踊跃参与，在小组内合作交流解决自己的疑惑，充分的培养了学生与他人合作交流的能力。第四环节展示过程中，我们被学生的表现所震慑，只见老师一提出问题，学生便以“我展示”、“我质疑”、“我补充”为引导语抢着站起来回答，听着他们流利的表述，那刻我眼中的学生是自信的、耀眼的。第五环节“评”的过程，老师引领学生快速对本节课的知识进行回顾升华总结，学生认真的补充笔记。第六环节“检”，老师用点名的形式提问，真正做到了关注每一个学生。课程最后“练”的环节，吕玥老师提出了教师“躬亲”有没有必要的问题，同学们纷纷运用学到的知识进行抢答。
教师巡视学生的完成情况
同学踊跃抢答
激情展示，互相交流
归纳总评，精讲精评
在老师幽默诙谐的引导下，学生们更加积极踊跃的参与，使课堂变得生动有趣，活灵活现，无疑这是一堂成功的课堂。从学生学习过程的角度看，经历了四个阶段：自主学习、合作探究、教师点评升华和自我巩固提升，其中思是自主学习，议和展是合作探究，评是点评升华，检和练是巩固提升；从知识内在关联角度看，分为三个层次：整体感知、深入研究、迁移运用，其中导和思实现学生整体感知，议、展、评实现深入研究，检和练实现迁移运用。
