教学|创新课堂小组建设 发挥学生主体作用
日常学习中，合作学习有助于提高学生的学习效率，提高课堂效率。有助于打造高效课堂，实现高效学习。小组学习作为“三三一”高效课堂教学活动的重要环节，对形成自主参与、乐于探究和创新意识等具有重要的作用。
当然，在班级的日常管理中，让小组长自主管理小组的纪律、学习、卫生，监督小组成员学习情况，能够充分调动学生自我管理、班级管理的主动性和积极性。
小组成员人人当"老师","学当家,做主人",各自负责一项工作,阶段性轮换岗位。科学的小组管理:学习"老师"当好小教官,作业"老师"当好检察官,纪律"老师"当好督查官,生活"老师"当好保障官,班务"老师"当好大总管,统计"老师"当好分数主管,班主任老师当好协管员。学生学会了自己管理自己,自己教育自己,就会自己提高自己。
每天“两操”结束后，小组长的负责将本小组成员汇集到一起，对当天的学习、纪律、跑操及卫生情况进行点评。
“今天你上语文课的时候走神了，下次要好好集中注意力。”
小组成员虚心接受建议
“今天你上数学课的表现很好，回答问题很积极，值得鼓励!”
小组成员互相学习
“今天咱们小组的卫生情况比昨天进步很多。”
小组成员共同进步
“跑操的时候，咱们小组的口号声应该加强，注意力应更加集中。”
小组成员互相做示范
……
团结奋进的初31班
除了操场上的点评，我们31班还增加了小组长关于课堂内情况的记录。每个小组都有一个小组情况记录本，第二节晚自习下课，班长会将各小组的记录本收齐，集中查看并解决存在的问题。 一周下来，班级的纪律、导学提纲和限时练的完成情况、教室卫生均有了很大的改善。小组力量的强大，是你永远无法想象的，相信只要坚持，就一定会做得更好!期待更加美好的明天。
