国以才立，政以才治，业以才兴。人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。面对百年未有之大变局，置身肩负民族乃至国家未来的教育事业，长水教育集团始终把人才建设摆在首要地位，加大力度推动人才引进工程，锻造科教兴国的一流人才方阵，助力中西部地区教育优质均衡发展。
自2020年“鲤鱼计划”人才专项启动至今，集团分批次引进清华、北大以及牛津大学等世界名校优秀毕业生63名，双一流A类大学毕业生201名，硕士及以上学历毕业生239名，研究生及以上学历超过43%，不断为长水教育人才梯队建设注入新鲜血液。
今天推出《人才专项“鲤鱼计划”•大家谈》栏目第二期，我们邀请到去年鲤鱼计划引进的领军人才——北大硕士李志壮老师围绕教学与科研来谈一谈在长水的成长与发展。
潜心科研：从教学实践中汲取科研的力量
今年5月，长水教育两篇题为《Exercise recommendation algorithm based on improved collaborative filtering》《Exercise Recommendation Method Based on Machine Learning》学术论文被全球顶级学术会议“ICALT 2021”录用。作为两篇论文的第一作者，拥有北京大学计算机专业硕士学位的李志壮老师，有效融合了专业所学与在一线课堂教学中对学生学情的观察与思考，才完成这样两篇高水平的论文。
“我在教学过程中发现，有些成绩一般的学生进行某些章节的测案习题答题时，能表现出与学习成绩较好的同学相近的水平，但在其他章节答题中并没有出现这种情况。基于此我猜想：对于每个知识点，每类学生都有适合自己的一批习题，学习这样的习题能给这类学生带来比一般习题更大的提升，因此让他们具备了超出平时水平的解题能力。”在李老师看来，教学与科研是一体两面，两者不可剥离，教学实践是科研之基，科研反哺教学实践。
人工智能与学生发展研究工作室成员研讨
开展教科研活动，人才保障和资源保障是必不可少的。此次能取得如此优异的教科研成果，李志壮老师认为离不开了集团的大力支持。当得知李老师的科研想法后，集团督导办、教科院、人力资源部等部门积极作为，借助“鲤鱼计划”的培养框架，成立了长水教育集团人工智能与学生发展研究工作室，并招募了一批有研究能力、扎实基础、教学经验丰富的老师加入，如工作室中的夏志鹏老师是集团宜良校区的常务副校长，他是2018年云南省民办教育优秀工作者，拥有极为丰富的教学管理与德育管理经验，工作期间更是获奖无数，并曾发表多篇高水平论文；王子思翰老师毕业于中国科学院大学，具有优秀的科研能力，曾发表多篇高水平论文。
此外，工作室还邀请了北京大学朱郑州教授担任名誉主任，与朱郑州教授创办的北京大学教育大数据研究会展开合作，并由北京大学教育大数据研究会为工作室提供一定的数据和技术支持。
在宜良校区执行校长胡海洋的直接引领与参与下，工作室的成员们制定了研究方向、研究思路、技术路线，通过认真严谨的调研探讨出了多种学生分类策略、适合各类学生的习题挖掘方法、某类学生对指定习题的学习效果检验方法，并通过分工协作，对多种习题推荐算法进行了具体的设计研发和效果验证，证实了最初设计的两种习题推荐算法具有较强的有效性和合理性，最终这两篇论文被“ICALT 2021”会议录用。
矢志育人：用心沟通，用爱教学
除了在教科研上有重大突破与进展，李志壮老师在教学实践中也是治班有道、教学有方。
苏霍姆林斯基曾说过：“只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在日常班级管理过程中，李志壮老师匠心探索，以提升学生的自我教育能力为目标，通过多维度小组竞争的形式激发出学生进行更好的自我认识、自我监督和自我评价的内生动力。
长水教育衡实中课堂
为督促学生努力学习并养成良好的日常行为习惯，李志壮老师在所带班级里设置了奋进互助小组，并设置了量化考核委员。“首先将班里学习成绩优秀的同学均匀分布到8个小组，然后由其他学生进行自由组合，由量化考核委员从违纪、迟到、内务整理等维度负责对班级每个同学和各小组进行量化考核。每次量化评比后，会进行相应的座位调整，每个小组的成员固定坐在一起，占据一块连续区域，得分高的小组优先选择区域位置，每个小组内得分高的学生可在小组区域内优先选座。”随着奋进互助小组制度的开展，李老师班里的同学违纪和迟到次数明显减少，班级纪律得以提升，班级学习氛围得到了改善，越来越多的学生逐渐成长为了“学习、纪律双优生”。
李志壮老师参加歌唱比赛
此外，为了提升全体学生的责任心和集体荣誉感，李志壮老师还设置了一人一岗，即每位班级成员都有相应的班委岗位。“通过这样的设置，让每名同学都充分意识到自己才是班级的小主人，充分调动学生的主人翁意识。”
在担任班委后，部分原本比较粗心的同学也变得细心起来，部分原本性格内向的学生与他人的沟通也变多了，而且同学们的办事能力也在不断提高。有时候李志壮老师因公外出，在同学们的共同管理下，班级依旧打理得井井有条。甚至有同学和李老师打趣道：“作为班主任，您在班里的存在感很低啊，有时候您出去开一天会，回来后我们才反应过来原来您去开会了。”“全员班委”的制度不仅提升了学生们的责任心和集体荣誉感，还锻炼了大家的沟通与管理能力，让每个学生都能更好地实现全面发展。
李志壮老师参加研说教材大赛
经过集团的专项培养，李志壮老师的教学技能也在不断提升，从站住讲台慢慢地站稳讲台、站好讲台。他曾先后获得长水教育集团青年教师培训书法大赛二等奖、板书大赛一等奖、演讲大赛优秀奖，以及中学生数理化活动优秀指导教师、青年教师基本功大赛二等奖、岗位练兵比赛二等奖、研说教材大赛三等奖等，被集团评为“优秀教师”。
正如苏霍姆林斯基所说：“教育不仅是一门科学，还是一门艺术。”因此，李志壮老师勉励自己，作为一名教师，更要发扬“工匠精神”，在探索教育这门艺术的道路上做到孜孜不倦、精益求精，为学生的终身发展奠基。
