对于教师来说，“教学设计”是指导教师进行教学的重要工具；对于学生来说，它是帮助学生进行有效学习的辅助工具。
而“导学提纲”是学生在课堂上学习的向导、学习的纲要、学习的路线图，学生进行自学深思、独立钻研、突破难点、抓住重点，都离不开导学提纲。导学提纲是实施和开展教学过程的重要辅助，它能生动地体现教师的引导作用。
导学提纲的编制原则
●遵循学生的认知规律
导学提纲的编制要遵循由浅入深、由表及里、循序渐进的学习规律，不可一步到位、直达关键，要使学习过程达到逐步深入的效果。设计导学提纲时，不能把高层次、不切实际的学习目标直接丢给学生，这样容易导致学生费了力但达不到效果，甚至会造成学生思维混乱，引起抵触情绪，不利于学生积极性的发挥。
●引导铺路搭桥
学贵有疑，有疑问才能激发学生的求知欲。在设计导学提纲时，应把学习目标细化，在学生学习有难度和有跨度的地方，要通过回忆、设置引导问题、搭建知识联系等方式，降低学生学习的难度，帮助学生逐步攻克难关，理解知识的核心、领悟知识的要领。同时，要注意使用导向性信息，根据学生的学习需要设计学习活动，充分调动学生学习的积极性和主动性，真正发挥出学生的“七动”。
●精要简明挈领
导学提纲要尽量简洁明了，切忌面面俱到、点点详尽、习题多多，否则会增加学生的阅读量，冲淡学生对课本的研读和思考，易造成学生学习过程浅尝辄止，得不偿失。需要注意的是，设计的内容不能含糊不清和空洞抽象，避免增加学生探究的难度。
●深入挖掘课本
导学提纲贵在引导学生对课本知识加强、加深思考，引导学生逐步深入地探索课本知识渊源、本质、规律，它不是纯粹对课本知识的补充和延伸，抓“本”、抓“源”才是关键。所以导学提纲的设计要有侧重点，提出的问题要抓住课堂教学的重点、实质和学生的难点，不能一味地重复教材，简单地罗列知识清单，也不能照搬教辅用书，要适当地进行取舍。
导学提纲的作用
导学提纲的着眼点和侧重点在于依据教学设计的需要充分调动学生的学习主动性，引导学生获取知识、培养能力，实质是教师用来帮助学生由浅入深、循序渐进地学习课程内容，它是沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识、提升能力的一种重要媒介。
