“学贵善思，学贵善悟，这是学生主体地位的精华；教贵善诱，教贵善导，这是发挥教师引导作用的精华……”10月24日，云南衡水实验中学近3000名教职工有幸聆听到陕西师范大学教育硕士培养质量评估委员会主任、诱思探究教育研究中心主任、教育学教授、硕士生导师张熊飞作的《诱思探究教学理论辅导》主题报告。
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。”新时代，办好人民满意的教育，为党和国家培养符合未来发展需求的新一代，立德树人是根本，素质教育是抓手，教育教学创新是关键。一直以来，我校非常重视课堂改革，积极探索符合时代要求的全新教学模式，为国家培养具有中国心、世界眼、现代脑、担当行的栋梁之才。
作为诱思探究教学理论的创始人，张熊飞教授几十年如一日深耕课堂实践，潜心钻研，使诱思探究教学模式日臻完善，促使课堂教学有了量的提升、质的飞跃。其研究著作的《诱思探究学科教学论》在教学实践中取得明显效果，历次被结题鉴定为“操作性强，易学、实用、有效，具有中国特色。”“作为一项坚持了六十年的教学理论和实验研究，无论从理念的创新性、针对性，策略方法的规范性、实效性，还是从本项研究对相关实验学校教学的积极影响作用方面看，都达到了很高的水平。”此次邀请张熊飞教授到衡实中讲学，并指导教师的教学实践，是我校推进课堂改革的一项重要举措，更是我校创新实践“诱思探究”的一次新开始。
报告现场，张熊飞教授不仅深入浅出地讲述了“学生为主体，教师为引导，体验为红线，思维为主攻”教学策略的实质与内涵，而且还结合自己的教学实践生动展示了诱思探究的具体操作方法。“教的真正含义乃是使学生真正地学，是促进、优化和落实学生的学，这是一切教学策略的第一要务。”张教授一句话道出了教育的真谛。讲到精彩之处，现场掌声不断，更有老师举起手机拍摄PPT，生怕错过要点。
以学生的全面和谐发展为本。自办学至今，我校一直努力践行现代教学发展观，积极探索“高效课堂”模式。听君一席话胜读十年书。此次张教授的衡实之旅，为我校教学改革带来了理论与实践春风。相信在张教授的指导下，我校定能将诱思探究教学发扬光大，助推我校教育教学质量更上一层楼，进而培育出全面发展的未来之才。
