衡实教师教学智慧：教学相长
背景介绍
曾经我的指导老师王校长说：一个合格的语文老师，不但要有专业、学科的知识素养，还要关注学生的思想与心理，给这些处于青春期的孩子以正确的引导。所以自从担任高中的语文老师以来，我就让学生每周写一篇摘抄和一篇周记，对于这个作业，我没有提一些严苛的要求，只是让他们根据自己的喜好自由选择、畅所欲言。通过学生的周记与摘抄，我可以及时了解他们思想与心理的波动，给予他们成长的正能量。在他们的文字中，我看到了充满激情的青春，也看到了美丽青春背后有些天真幼稚的棱角与锋芒。通过这几个月的相处，我感受到了他们夹杂着欢笑与泪水的成长。
案例描述
像往常一样，在周日的一个晚上我批阅学生的周记与摘抄，不经意间一个女生的周记映入我的眼帘，并走入我的心里。她在周记里提到放假回家时家里发生的这样一件事：她的爸爸晚上喝醉了回到家里，因为一些事情和她的妈妈吵吵了起来，她对自己的父亲感到很失望，也出于保护妈妈冲动，她冲她的父亲喊了几句，把自己积压在心中的不满、气愤全部发泄了出来。回想起放假回来后这几天她上课的状态很不好，在她的周记里我找到了原因。我带着泪看完了她的周记，字里行间我看到了她对她父亲不理解，不明白为什么父亲总是喝酒，不明白为什么父亲总是那么晚回家，不明白父亲为什么喝醉了就后总是和母亲争吵，不明白为什么父亲从来不知道考虑自己的感受。
在这一段时间与学生的相处中，这个女孩给我的印象是开朗乐观的，从不知道她的心思这样的细腻、敏感。每次看学生们的周记，我基本上都会给他们写一些批语，但这次我不知道该写什么批语了。原因并不是词穷，大道理都懂，也可以写出一些劝慰的话语。但总觉得写这些不是那么的心安理得，因为，关于父亲，我心里也有一个过不去的坎儿。我的事情和他的境遇很相似，积压着自己的情绪，然后在某一个点爆发出来。我实在不知道该写些什么，就问了一下同办公室的老师张××，他给我的建议是让我写“一些事你长大后就会明白了”，我很无奈地接受了他的建议，但我还是觉得该找这个女生谈一下，心想即使不能帮助她解决心里的疑惑，至少还可以像一个朋友一样倾听她的心事，让她心里好受些。
第二天，学生们去吃午饭的时候我去了教室，发现这个女生没有去吃饭，教室里也没有其他学生了，正好趁这个机会和她聊聊。她没有去吃午饭，于是我先询问了她原因，然后告诉她要记得按时吃饭，吃饱了才有力气学习。接着我就和她聊了她家里的一些情况，之后就聊到了她与她父母的关系。
“小婕，你好像最近跟家里人相处的不是很融洽?”
“嗯。”她低下了头答道。
“发生了什么事，可以更我说说吗?”
她把家里发生的事详细的跟我说了一遍，并带着泪说了自己的感受。在听的过程中，我几度要掉下眼泪，但我告诉自己一定要忍住，因为我是老师，为人师表，我都不坚强，学生们又怎么去坚强。
“小婕，你想想，在你的身边你觉得有十全十美的人吗?”
“没有。”
“我的身边也没有，我觉得不光是我们身边，世界上也没有十全十美的人，你觉得呢?”
“嗯。”
“世界上没有十全十美的人，但是我们很多人在犯着同一个错误，就是一是全食美的标准去要求我们身边的人，比如像我们的朋友、我们的亲人。你觉得他们能达到你的所有标准吗?”
“不能。”
“对啊，既然不能，我们又为什么去设定这种我们自己都难以达到的标准去要求别人呢，为难了别人，更折磨了自己，是不是?”
“嗯，可是老师，我现在该怎么办呢?”
“我们也长大了，我觉得再遇到这样的事情呢，跟父母喊叫肯定是不对的，也不能解决问题。我们应该去和父母沟通，平常没事多跟他们聊聊，要让他们知道你的想法与心情。”
在开导她的过程中，我突然也明白了一些事情，回想自己对父亲的不理解，我心里的那道坎儿也不再那么的崎岖。在小婕的下一篇周记中，她说她会主动去跟她的父亲道歉，并告诉父亲自己的想法，以后尽量多和父母沟通。在这一篇篇的周记中，我看到了小婕的成长，也看到了自己的成长。在之后小婕的周记中，小婕说“才明白，一个人的心事得到关心是那么的满足”。能为学生做一些事，或是直接的帮助，或是间接的影响，这让我感到很欣慰、很骄傲。
案例反思
这些处于青春期的孩子，叛逆是他们的共性，但每个孩子都是一个独立的个体，每个个体都不相同，尤其是一些问题孩子，对于这些孩子我们要多留意、多关心，能够真正找到触动他们心灵的那个点，从而给他们以正确的引导。比如，一个学生屡次重大违纪，家长被叫到学校，学生对父母的态度也是很冷淡，后来通过了解才知道，这个孩子学习很好，他的父母都在外地打工很少回家，他很想念父母，所以想通过违纪叫家长的方式见父母一面，老师们了解到这一点后，就和这个学生及其父母进行了有效的沟通，最后这个学生和他的父母相拥而泣。
学生的学习、思想、习惯等都是需要我们去观察的，我们要做的就是引导他们树立正确的人生观、价值观，养成良好的学习、生活习惯。帮学生解决问题的过程是学生学习的过程，也是老师们提高能力的过程。教育学生、影响学生、感染学生都是一个循序渐进的过程，在这个过程中，我们可以不断地提高自我、完善自我，真正地达到“教学相长”。
案例附件(周记节选)
10月15日
晚上，他(文婕的父亲)出去吃饭了，回来时喝的醉醺醺的，没人敢招惹喝了酒的他，他很凶。
……
妈妈问他，给孩子买药了吗?他回避。他喝了太多，就连站着都已经成了问题，他开始耍酒疯，对妈妈嚷，他胡搅蛮缠，答非所问。我受不了了，我忍不住，我受不了他们在邻居都睡着之后依然吵架，我受不了一月回去一次还赶上他们吵架。我爆发了，我冲着他喊出了所有憋在心里的话，我哭了。他叫我，想对我解释些什么，我已摔门而去。
我不懂，为什么他所谓的喝酒是迫不得已;我不懂，他每次都说喝完难受却依然不戒;我不懂他凭什么总是对妈妈大喊大叫;我不懂……
10月21日
一周没往家里打电话了，有太多的话想说，却难以启齿。我想向他道歉，来弥补我那一天的冲动，我犯下的错，伤了他的心。我不想和他冷战了，我不想放假时校门口没有他的身影。妈妈曾对我说：你整天想这个想那个，却从未付诸行动过，这个世界，并不是你想怎么样就能怎么样的。我知道，要行动，可当下的我却提不起勇气。
……
10月28日
这已经是我写的第十一篇周记了，但是觉得写的又不像周记，，倒更像是一种对感情、对家人、对自己的一种倾诉。……每次都凭着感觉写完，然后，当周记发下来时，又超级期待周记上红色的笔迹，才明白，一个人的心事得到关心，是那么的满足。
