3月22日，云南师范大学历史与行政学院的李庆华教授与我们分享了班级管理中的评价与惩戒教育。在与李教授的交流中，我真正体会到教育本身就是十八般武艺，表扬与批评、奖励与惩罚，一个都不能少。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。但这里的惩罚并不是狭隘的惩罚：惩罚需要爱,让学生感受到另一种形式的爱；惩罚需要公道——校级班规面前人人平等；惩戒学生的同时不忘反思自己——生之错，师之过，教师犯错也要接受惩戒——身教胜于言教。
遭遇问题学生，不妨多一点大智若愚的智慧。就像卢梭说的，在学生犯错时，首先要尊重他，不要急于对他做出或好或坏的评判。有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。对于自卑、内向的学生多一点关爱、耐心和智慧，正如苏霍姆林斯基所说，教师在教育上的英明就是要让孩子在任何时候都不失掉信心，都要对生活和学习抱有希望。作为班主任，要让每一个学生都抬起头来走路。学生出现心理问题，应多一点疏导的智慧，这是教师的天职。学生厌学，应多一点激励的智慧，让每一朵花都散发出芬芳，因为教育不是灌输，而是点燃学生心灵的火焰；抓学生的习惯养成教育，需要多一点以退为进的智慧，每个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正是他们每时每刻都表现自己的个性，才使得我们的班级如此多彩。这也正印证了罗素在《西方哲学史》中的开篇名言：“参差多态乃是幸福的本源。”
