杨秋婷：关注学生的身心健康
这个学期开学以来，明显的感觉到初二的学生心理有了极大的变化。最近也接到几位家长的电话，都在诉说家庭相处过程中孩子与家长沟通出现的问题。
主要有如下情况：自尊心日见增加，不愿服从长辈的意识，有时甚至惟我独尊，不接受家长出于善意的提醒和帮助，有意反其道而行之。据心理学家所说，这种心理如果不很好的加以引导，青少年可能就会养成偏激固执的不良心态。
这些不健康的心理，与素质教育下的育人要求背道而驰。要做好中学生心理健康教育工作应注意以下几点：
一是要细心观察学生的心理动向。让学生认真写周记、日记，老师定期查看，从而了解学生的心理状况。二是和学生交朋友，进行谈话。通过谈话了解学生的思想，发现学生心理的动态。三是增强学生的抗挫折能力。初中生的挫败感主要来源于学习成绩的不理想和人际交往的矛盾。帮助他们树立远大理想目标，并告诫学生，理想和现实有差距，需要付出努力和汗水才能变成现实。要经得起生活的考验。四是引导学生积极参加体育锻炼，达到增强体质，优化情绪，同时体育运动能增进友谊，培养合作精神和顽强的意志品质，使人胸怀开阔，积极上进，从而消除不良情绪。
现在的学生生活条件良好，缺乏艰苦的磨练，心理承受力差，尤其是初二的学生正处于青春期高峰，是心理困惑和烦恼出现的最多时期，这也是不可避免的。我们必须正视这些问题，通过家长和老师的配合，引导学生安全度过青春期，也希望家长对学生多一份心与心的沟通和理解，对孩子的批评教育不要只停留在家长说，学生听的方式，多问问孩子在想什么，需要哪些方面的帮助，同时，对于那些孩子力所能及的事情要舍得放手。
