“331”教学法的实施从培训、课堂示范演练到课堂实践已经1个多月了，在摸索过程中产生了很一些困惑，但也有希望、振奋和兴奋，甚至还有满满的来自学生们的感动。今天我来说说我的体会：
我是这样理解“331”的：“331”教学法的实施根源于深厚的构建主义学习理论以及美国著名心理学家马斯洛的“人本主义心理学”等科学理论，主张人的知识形成是由认知主体主动建构的，单纯地依靠老师的传递是不能完成学生对知识的主动建构的，基于这样的出发点才创新了这样一种要把教师和学生融合在快乐、和谐的氛围中的教材法。
“331”教学法独特的教学优势在于这种课堂设计遵循并顺应了学生知识学习的规律，让学生学习知识的过程由浅入深、由表及里、去粗取精，而且这种课堂细化了课堂管理，使课堂活跃而高效；“331”教学法的目的是让学生学得快、记得牢、很愉悦，当然所有的教学法最后都必须是为了大幅度的提高学生的素质和成绩。
“331”教学法的教学策略落实在我们的语文学习中，我认为我们老师要处理好学生在“思”中对基础知识的梳理，在“议展”中对文章主题中心和艺术思想魅力以及渗透在作品中的情感态度、价值观等人文精神的探讨升华，以及在“用”这个环节中对基础知识和文章重难点的把握。也要处理好老师在“导”中对目标、对考点的分析，在“评”中对文章主题、对作品思想艺术魅力的精要概括、总结。
总之，对于“331”教学法的精髓和灵魂应该在于“导”“思”“议”等七个环节的有效推进、课堂小组建设的规范管理、导学提纲的精心编制这三个核心活动三位一体化的和谐互动成效开展得如何。
我是这样实践“331”的：俗话说再伟大的战略也得依赖有效的执行力，再高明的理论也得转化为简单的实操。因而在结合语文学科特点落实“331”教学法时，我力求不生搬硬套，力求一切从实际出发，在准确把握“331”教学法的精髓和灵魂的基础上，灵活的把语文教学的有关知识和能力目标嵌入“331”教学法的各个环节当中。比如“导”时我更注重语文学科知识性、故事性、趣味性的导入；“思”时大多数时候我们更注重启发学生往文章作者的行文思路和结构框架上去阅读、去思考；在“议”时我更注重学生围绕之前环节中留下的疑惑问题以及本节课的重难点来展开讨论；在“展”中我们让学生展示朗读，展示质疑纠错的能力，展示独到的见解，展示他们精彩的分析归纳总结能力；在“检”和“用”环节中我们力图让学生当堂巩固，活学活用。
经过这样的实践我发现我所任教的实验班大部分同学都反应这种教学法激发了课堂，释放了学生的能量，考验了老师们对课堂的把控能力和教学评讲能力。开学以来我们初二语文备课组在课前都要先集中坐下来讨论七个环节怎么设计、该课时重难点怎么体现、导学提纲怎么精心编制，经过讨论后再围绕七个环节怎么运用得更好来讨论、思考。这样通过集体的智慧，群策群力，精心准备，用心课改，实施后学生脸上欢喜，心生庆幸。
我是这样思考“331”的：“331”教学法在我校的大力实施迎合了当下素质教育改革中倡导的“学生为主，教师为辅”的课堂教学理念，颠覆了传统，提出了主动，各个环节都倡导竞争学习的氛围，课堂上激发学生兴趣，鼓励学生大胆主动探索，强调基础感知，督促合作学习，最终形成学生的解析和思维能力，达到师生共促成长的效果。这样的教学法刚刚实施必定会遇到许多疑惑和苦难，听听学生们的声音吧！
学生们是这样评价新课改的，他们的心得虽显稚嫩，但不乏真诚与期待。学生李金昊说：新的课堂与老师再次点燃了我的希望；学生伊璐说：新课改希望老师能稍稍将注意力投射到后排同学以及不是非常主动的学生身上，促进他们的竞争意识与团队意识；学生曾禹航评价说：导，就是引导，一个好的引导可以帮助学生更好更快的融入课堂，同时也可以增加学习的趣味性；秦思璐夸课改同时还不忘夸一下自己，她说：聪明的学生早就悟出——这种教学法完全颠覆了以往的教学，课堂的主角从老师变为学生，学生的活跃度关系着一节课的气氛。学生杨舒这样概括：这种教学法促使老师在课堂上不再是唱独角戏，而是在进行着一场师生合奏的美妙的交响乐。
听听学生们的声音，老师们还有疑惑吗？老师们还觉得推行困难重重吗？想想他们期盼的眼神，想想他们巴望着的精彩课堂。我们有理由不前进吗？当然，前进中总是有磕磕绊绊，我们初二备课组在课改中也遇到以下几个困惑：1、语文的朗读和背诵如何贯穿在各个环节中；2、每次过了议和评的环节学生和老师都有种“话没说完”的感觉；3、如何通过七个环节让学生既扎实掌握基础知识又能升华对文本的理解？4、学生热烈地议和激情地展会不会演变成表演性的天桥上的把式?虽然有诸多问题，但我认为，这是改革过程中必须经历的历程，不要踌躇，不要怀疑，更不可抵触。记得著名经济学家郎咸平说过这么一段话：这个世界上真正的每一件好的新事物的诞生都要经历这三个阶段：一、在一片质疑、怀疑、阻挠声中开始；二、在一片指责、谩骂甚至是攻击声中发展；三、最后一定是在一片叫好、肯定、赞扬声中结束。所以，老师们，请拭目以待，别急着下定论。
最后，我用马云的这句至理名言结束今天我对推行“331”课堂改革的观点和态度：今天很残酷，明天更残酷，后天很美好！
