11月3日至4日，河北衡水中学举办了“中学生生涯规划教育一体化解决方案研讨会”。会议旨在在高考改革的新形势下探索教育教学核心问题的改革与发展，帮助学校尽快适应新高考选科排课体制，推动新高考改革下学生生涯规划课程的有效实施。来自全国各地的1000余名专家、学者和中学教师参加了本次活动。会议期间，衡水中学党委书记、校长郗会锁作了题为《衡水中学成功的秘诀》的主题报告。
报告揭示了衡水中学的成功核心在于文化建设、德育工作和管理制度，而非外界认为的纯粹的高考训练和应试教学，让人们了解了一个真实的衡水中学。他从积极践行大德育观、德育重在激励和唤醒、德育的关键在于有效引领、德育的主阵地在课堂、活动是德育的重要载体、规范严格是德育重要的组成部分、自我教育是最好的教育、德育是潜移默化的渗透教育八个方面全面详细阐述了衡水中学是如何通过德育工作推动学校发展的。
郗会锁校长在4日的《衡水中学成功的秘诀》主题报告上，对衡水中学20年办学理念的成功之处加以提炼，郗校长讲到：“办学理念，是一种对办什么样的学校、怎样去办好学校哲学层面的思考，它是学校办学的行动指南，发展的灵魂所在，会贯穿于整个教育教学活动之中。”郗校长又向各位亲临的老师分享了衡水中学办学的五大理念和十六字办学方针：
衡水中学自办校至今，始终坚持贯彻着这套衡中办学理念，引领着一代又一代的衡中人任劳任怨、奋发图强，衡中精神在此过程中也孕育而生。衡中精神，是衡中屡创奇迹的秘诀，也是衡中人实现梦想的武器。
一、敢于争先必争第一的超强要求和霸气 —— 争先精神
二、有不满足追求卓越的革新意识与品格 —— 创新精神
三、如履薄冰如临深渊的强烈危机与忧患 —— 忧患精神
四、精益求精一丝不苟的特别严禁与规范 —— 精细精神
五、夜以继日年复一年的倾心付出与拼搏 —— 敬业精神
六、蓬勃向上昂扬奋进的满腔激情与斗志 —— 进取精神
七、直面挑战绝不退缩的深厚责任与担当 —— 担当精神
八、众志成城令行禁止强大凝聚与执行力 —— 团队精神
如果说精神是思维方式，那文化就是行为方式，精神对文化的发展有很大的影响，表现在选择性和领导性上。衡中人在郗校长总结的八大衡中精神影响下，形成了独具特色的衡中文化，郗校长将衡中文化解读为：特区文化、激情文化、执行文化。
郗校长讲到：“独具特色的衡中文化是在学校内部形成的，被学校成员共同遵循并得到同化的价值观体系、行为准则、思想作风等的总和，一所学校的‘精、气、神’，是一所学校的综合个性。”谈及校园文化，郗校长这样讲道：“校园文化就是一个‘场’，学生已进入这个‘场’，就能受到它的熏陶，既是离开这个‘场’，生命里也依然有它的烙印。”
衡水中学卓越的成绩离不开先进的理念、鲜明的精神、特色的文化。理念的落地、精神的践行、文化的孕育，就是一个学校德育工作的核心。学校抓住了“德”，就抓住了教育的根本，就能更好地提高教育质量，也会得到人民群众的认可。郗会锁校长将学校德育工作过程中所遇到的问题总结为：目标高大上、内容假大空、方法管卡盯、效果软稀松，并整理为“六重六轻”：
六、重道理、轻细节（德育着眼点不佳）
针对上述德育工作所遇到的问题，郗会锁校长遵循教育规律，指定了八条独具衡中特色的德育工作管理方针：
一、积极践行大德育观
积极开展校内“三全”德育模式，及“全面德育，学校无空地，处处都与人”。郗校长讲到：“人是环境的产物，校园内一字一画一草一木一言一行都应有德育”。
报告中郗校长还向老师们分享了衡中生活老师李昊军的一段话：
作为一名生活指导老师，我们的一言一行同样对学生起着潜移默化的影响。所以，在管理和教学生活的过程中，我们必须注重自己的修养，包括文化修养和道德修养的不断提升。用自己的人格魅力，用一颗爱心，去博得学生的认可，这样才能成为一名合格的生活指导老师。
郗校长讲道：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞，教育不是改变一个人而是唤醒一个人，授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以欲。”
面对教育工作者，郗校长又讲到了责任的重要性，郗校长说：“责任不是义务，而是应该和必须；责任不是智商、学历和职务，而是良知、诚信和人格。责任心是热情工作的基础，是激情工作的源泉，是忠诚事业的支持，是爱生爱校的根本。作为教育工作者，要把负责的工作负责任地干好，让责任心壮大、升华、增值，以责任驱动发展、开创未来、打造卓越。”
活动鼓舞、公证管理、科学评价、责任激发
教师除了丰富的学识、引人入胜的教学技巧外，更重要的是他要有正直刚强的精神状态和性格力量。没有好的品质、作风，是不能保证教育效果的，做好自己就是最好的教育。
郗校长提倡教师在教学过程中要重视德育工作，比如教学方法中的德育，教师课堂教学道德表率作用，课堂生活气氛的道德感染力。要求教师在教书育人过程中，挖掘教学内容中的德育，要了解编者的心，体会作者的心，融入教者的心，陶冶学生的心。
没有活动就没有参与，没有参与就没有体验，没有体验就没有内化，没有内化就没有升华。
学科节、体育节、国际节
郗校长在报告中重点展示了衡水中学的八十里远足和成人礼活动，这两项活动都给学生留下了终身难忘的深刻印象，八十里远足充分体现了衡水中学“永不放弃，追求卓越”的学校性格，提升了班级的凝聚力，磨砺了学生的韧性。成人礼让学生懂得了感恩、责任、担当，在学生的成长之路上，戴上了成人帽，种下了逐梦火种。
郗校长在报告中引用了胡适一段话：一个肮脏的国家，如果人人讲规则而不是空谈道德，最终会变成一个有人味儿的正常国家，道德自然会逐渐回归；反之，一个干净的国家，如果人人都不讲规则却大谈道德、谈高尚，天天没事儿就谈道德规范，人人大公无私，最终这个国家会堕落成为一个伪君子遍布的肮脏国家。
郗校长讲道：“有的教育像中医除草松土施肥，相信自我生长康复的能力，有的教育像西医除虫剪枝，因为不去掉旧的新的长不出来。我认为最好的教育应该要中西结合。”
道不坐论，德勿空谈。规则是理论和实践的结合，是为了养成良好习惯，并获得更大自由。行为的规范与思维上的开放创造不应对立。应让学生成为诚信友善、行为规范、心灵自由、感情丰富、思想充实、品德高尚、学习勤奋、敢于担当的人。严格就是大爱。
自我教育，是作为个体的人自己对自己进行的教育。教育是一种有目的的社会影响活动。无论是社会环境，还是自然环境，它们转化为教育因素，都要经过作为教育主体的人的能动作用。这种作用体现在两个方面，一方面是教育者对受教育者的作用；另一方面是受教育者的自我作用。从这个意义上看，我们可以认为，一切教育都包括了教育者的施教与受教育者的自我教育，两者是不可分割的。
郗校长在报告中分享了衡水中学体系自我教育的制度体系：
校级学生会值勤制度、年级学生会联查制度、班委团委会轮换制度、行为规范值周班制度、三自主无批评日活动、每日“三省十问”活动。
郗校长讲到：“德育是盐，人不吃盐不行，但也不能单独吃，而必须将盐溶解在各种食物中吸收；我们在吸收盐的时候，是看不见盐本身的，因为盐已经融入了各种食物之中，但盐很自然地进入了人的体内。”
衡水中学教师平日就教导学生向上向善、关心集体、牢记责任、合理安排、勇于吃苦、恪守道德，学生陶冶了品德、懂得了担当、学会了做人、学会了学习、磨练了毅力、看到了方向。
郗会锁校长最后讲到：“教育人要坚守教育理想与信念，排除内外干扰，踏踏实实研究教育规律，遵循教育规律，办负责任的学校，做负责任的教师，培养负责任的学生”。
学校的责任并不仅仅是让学生考入好大学，更重要的是要在学生的思想理念中注入崇高的美德，诸如尚德、担当包容、感恩诚信、创新进取等，并使其内化为一种向上向善向美的意识，形成一种灵魂和精神，为青年学生的未来发展奠基。
衡水中学成功的秘诀，就在于先进的理念、鲜明的精神和特色的文化，德育的全面发展造就了衡水中学的辉煌成绩！学校的最终目的就是培养学生，成就教师，让每个人都拥有幸福的人生，进而不断为民族和国家的发展做出新贡献。
