近日，全国妇联联合教育部、中央文明办、民政部、文化部、国家卫生和计划生育委员会、国家新闻出版广电总局、中国科协、中国关心下一代工作委员会共同印发《关于指导推进家庭教育的五年规划（２０１６—２０２０年）》，提出到２０２０年，基本建成适应城乡发展、满足家长和儿童需求的家庭教育指导服务体系。
规划部署了准确把握家庭教育核心内容、建立健全家庭教育公共服务网络、提升家庭教育指导服务专业化水平、大力拓展家庭教育新媒体服务平台、促进家庭教育均衡协调发展、深化家庭教育科学研究、加快家庭教育法制化建设７个方面１８项重点任务；同时，围绕健全实施机制、落实部门职责任务、加大财政投入力度、加强工作示范引导等方面提出了４项保障措施，明确了未来五年家庭教育发展方向、工作目标和落实举措。
规划提出建立健全家庭教育公共服务网络，依托城乡社区公共服务设施、城乡社区教育机构、儿童之家、青少年宫、儿童活动中心等活动阵地，普遍建立家长学校或家庭教育指导服务站点，城市社区达到９０％，农村社区（村）达到８０％。着力推动将家庭教育指导服务作为城乡社区服务站工作的重要内容，确保每年至少组织２次家庭教育指导和２次家庭教育实践活动。在中小学、幼儿园、中等职业学校建立家长学校，城市学校建校率达到９０％，农村学校达到８０％。确保中小学家长学校每学期至少组织１次家庭教育指导和１次家庭教育实践活动，幼儿园家长学校每学期至少组织１次家庭教育指导和２次亲子实践活动，中等职业学校每学期至少组织１次家庭教育指导服务活动。
规划提出大力拓展家庭教育新媒体服务平台，进一步加快网络家长学校建设，大力拓展微博、微信和手机客户端等新媒体服务平台，到２０２０年，基本搭建覆盖城乡、传统媒体与新媒体深度融合的家庭教育信息共享服务平台。
规划还提出加快家庭教育法制化建设，推进家庭教育立法进程，全国层面，由全国妇联、教育部协同有关部门全面启动家庭教育法的研究工作，形成立法草案，推动出台家庭教育地方性法规。
作为对人的一生影响最深的一种教育，家庭教育被形容为人生整个教育的基础和起点，无论对个人成长发展、家庭和谐幸福，还是对民族素质提升、国家兴衰成败，都具有不可替代的重要作用。
近日，全国妇联等9部门共同印发《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016—2020年）》，提出到2020年，基本建成适应城乡发展、满足家长和儿童需求的家庭教育指导服务体系，明确了提升家庭教育指导服务专业化水平、加快家庭教育法制化建设等重点任务，对当前我国家庭教育存在的一些现象作出了具有针对性、引导性的安排部署，对于帮助父母树立科学的家庭教育观念、促进家庭教育健康发展具有重要意义。
现象1
家庭教育是不是就是让孩子好好学习？
一段时间以来，“天价”学区房现象从一个侧面折射出家长对子女学校教育质量的关注。在不少家长眼中，教育首先是孩子的智力开发和文化学习。
今年两会期间，全国政协常委、北京市第四中学校长刘长铭表示，教育不只是学校一方面，从他40年教学经验来看，家庭教育才是决定一个孩子未来职业成功、生活幸福的最重要因素。
“我认为，家长与其花‘天价’购买学区房，不如把更多的精力和财力放在如何改进家庭教育的质量，培养孩子良好的习惯、性格和意志等方面，帮助孩子将来更好地融入社会生活。”刘长铭说。
【规划】注重突出家庭道德教育内容。注重对家长和儿童进行爱国主义教育、诚信教育、孝敬教育、勤俭节约教育、生态文明教育、安全教育、法治教育、心理健康教育等。
【中国家庭教育学会副会长 傅国亮】家庭教育应该扭转“家庭教育学校化”误区，把关注点放在培养孩子优良品质和健康人格上。家庭教育第一位的任务应当是教子做人，立德树人。
现象2
养育孩子是不是交给老人就够了？
11月9日，民政部宣布，经过精准摸排发现，目前不满16周岁的农村留守儿童数量为902万人，其中有36万人处于无人监护状态。由于接触时间太少，很多留守儿童与父母已经不知该如何表达对彼此的思念和关怀。有公益团体甚至印制了《如何给远方的孩子打电话》手册，指导父母打电话的时机、电话里可以聊的内容等。
不仅农村留守儿童承受着与父母的分离之苦，在城市里，由于父母工作繁忙而不得不由祖辈照顾的孩子也不在少数。一位在北京照看外孙的女士说，女儿早出晚归，孩子没醒就出门上班了，等深夜下班回家，孩子早就睡了，一天根本碰不上面。
【规划】城乡社区家庭教育指导服务站点要注重建立家庭指导服务综合信息平台或台账，及时掌握儿童家庭监护情况、成长发展状况等，重点摸排所辖社区留守、流动、贫困、重病、重残等特殊困境儿童家庭情况，逐步建立登记报告制度，并依托驻区（村）专业社会工作者、“五老”队伍、儿童福利督导员等，为他们开展常态化的、专业化的家庭支持服务以及所需的转介服务。
【天津社会科学院研究员 关颖】孩子的成长过程中，双亲的陪伴和教育至关重要、不可替代。从小与父母分离或者接触太少，孩子会产生被抛弃感、不安全感，这样的情绪可能会伴随其一生。
现象3
早期家庭教育是不是就是提早学知识？
还没进幼儿园就开始“比拼”背唐诗，学前班的孩子已经能用英语和老师对话……当下，越来越多的年轻父母患上“养育焦虑”。为了在遥远的人生大考中占据一个有利位置，孩子们最好在幼儿园把小学课程学完，小学把初中课程学完；别人家孩子会的我家孩子要会，别人家孩子不会的我家孩子也要会……本该身心智力得到均衡发展的童年，就这样消耗在机械的知识灌输中，失去了早期教育本来的意义。
【规划】加强儿童早期家庭教育指导服务。充分发挥各类家庭教育指导服务站点作用，开展儿童早期家庭教育知识宣传普及。鼓励妇幼保健机构、幼儿园面向社区和家庭开展儿童早期家庭教育服务与指导，探索建立儿童早期发展社区家庭支持模式。
【北京师范大学教授 王耘】早期家庭教育的“异化”，迫切需要帮助家长树立科学的育儿理念。规划提出对家长提供指导服务，有助于家长全面科学认识早期家庭教育，提升养育能力，帮助儿童实现体能、智能、心理能力的综合发展。
现象4
教育孩子是不是仅仅是家事？
在一些人眼中，生儿育女之后就自然拥有了做父母的资格，对子女的教育则是代代相承，无师自通，因为“我的父母就这么对我”。同时，有人认为，父母怎么教育孩子是每个家庭的家事，外人无权过问干涉。
专家指出，作为孩子天然的第一任老师，家长的一言一行、一举一动就是一本无字的教科书，潜移默化地影响着孩子的成长。为人父母是一种需要不断学习、不断提高的职业。让孩子健康成长成才，必须首先提高家长自身素质。
而在现代社会，国家不能在家庭教育中缺席，家庭教育既是家事，也是国事。据了解，西方发达国家普遍把促进家庭教育健康发展视为政府的责任和义务，一些国家通过制定相关法律或成立“家庭问题委员会”等形式，建立了完备的家庭教育体系。
【规划】帮助家长全面学习家庭教育知识，系统掌握家庭教育科学理念和方法，时时处处用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子。
推进家庭教育立法进程。围绕家庭教育发展中的重点难点问题，有针对性地制定实施家庭教育政策措施，有效解决家庭教育面临的突出问题，推动家庭教育工作科学规范发展。
【中国家庭教育学会副会长 傅国亮】规划立足于为家庭提供系统专业科学的指导和全面充分多元的保障，体现了家庭教育指导服务是一项施惠于民的公共服务事业。指导家庭教育、管理家庭教育工作，成为国家教育政策中不可或缺的重要内容，将推动我国家庭教育工作加快发展。
