近年来，云南长水实验中学扎根研究当地学情，不断推进育人模式、教学模式、管理机制创新，在教学中开创“331”教学法，将教学过程分为导、思、议、展、解、达、学七大环节，符合学生由浅入深、循序渐进的认知规律，既充分体现学生的主体地位，又发挥出教师的主导作用，让学生真正学懂弄通知识，掌握生存生活本领，学以致用，保证课堂教学高效率、高质量完成。
教育的本质不是把篮子装满，而是把灯点亮。云南长水实验中学西双版纳学校初中部30班优秀教师王婵充分运用“331”教学法，在英语课堂以问题“Do you like biology or physics？”为导入，通过课件展示、白板补充等多种方式展现教学，课堂设计精心巧妙，充分培养学生的学习热情和兴趣，达到了事半功倍的效果。
同学们利用自己对本门学科的实践、分析、深思和总结，先是提出了自己的认识和想法，待独立思考完成后，老师以小组为单位，安排同学们展开激烈的讨论。
教师 王婵
经过深思熟虑，同学们学到知识，真正做到了学得快、记得牢、用的活，课堂效率大幅提高，这恰恰符合“331”教学法中对学生独立思考能力、合作探究能力、思辨展示能力的培养要求，在“331”高效课堂模式下学习的学生，成绩显著提升，“331”教学法营造了“以学生为主体，教师为主导，不断提高教学质量和效率”的课堂氛围，促进学校的教育教学质量提升。
