学生为主体|生物实践活动，寓教于学
在过去的一个学期中，云南衡水实验中学呈贡校区生物课进行了多项实践活动。在生物教学中开展生物学实践活动不仅提高学生学习的主动性、自主性和创造性，也为学生尝试多样的学习方式提供了条件和机会。而生物教学要培养学生热爱祖国、爱家乡、热爱大自然、珍爱生命的情感，要理解人与自然和谐发展的意义，提高他们振兴祖国的使命和责任感。因此在生物教学中，要广泛利用校园课程资源。开展生物学实践活动为学生个性特长的充分自由发展开辟了广阔的空间。
泡菜制作，同学们用简单的材料，体会发酵的乐趣。在充分利用所学知识的基础上，对于泡菜的成功关键提出假设，并进行实践。
“泡菜制作”
通过组织学生调查校园中单子叶植物种群密度的调查，在学生充分运用所学知识，解决实际调查中遇到的问题。在调动了学生积极性的同时，这些校园的年轻主人也认真的了解了一些植物花、叶的特点，进一步丰富了生物学知识。
“样方法调查校园中单子叶植物种群密度”
在学习生态瓶制作的要点后，亲自动手，设计制作不同的生态瓶，并进行比拼，看谁的生态瓶能正常运行时间最久，分析原因，交流设计要点。
“小小生态瓶”
“保护生物多样性”
通过这些生物实践活动，学生不仅拓展了知识视野，锻炼了思维能力，动手能力，掌握了一些做泡菜的经验，深入了解了生物多样性大会的召开的意义，也为如何保护生物多样性提供了自己的建议。
