用“心”去俘虏学生- --浅析初中班主任工作艺术
摘要：作为一名初中教师，特别是初中的班主任如何进行班主任工作，经常进行工作的总结非常重要，本文采用观察法、文献资料法、个案研究法等就初中班主任工作进行探讨。
关键词：初中 班主任 工作艺术
接手初一18班以来，每一天就在忙碌中度过，很累但是很快乐，当他们为了某些事情开怀大笑的时候我就会觉得很幸福;当他们失落、沮丧的时候我就会很难过;当他们被批评、被否认的时候我就会觉得很失败。他们的一举一动都会影响到我，他们是我生活中的一大部分，不可缺少。和他们相处的过程中，我发现了一些问题并进行了思考。
1初中学生存在的问题
1.1学生的思想工作难做
学生工作中最难做的是人的思想工作，但是没有想到当今青少年的思想工作更加之难做，特别是班级中的重点生，所谓老师认为的问题生，真是问题不少。有的是多种因素造成孩子心理有问题;有的是只要见到老师就抵触一副无所谓的样子;有的是你说你的我根本一句不听;有的是你说一句我说一句;有的是你说一句我学一句;还有的是我一言不发，你说完了，他来一句我错了，可以走了吗?真是各色各样，搞得班主任真是很累。不管于心不忍，管又缺乏有效地应对措施。从我了解的情况看这些孩子问题产生不是一日之功，真的是需要下很大力气做耐心细致的思想教育工作。
1.2初中学生的情绪波动较大
在网络化、信息化的今天，初中学生的生活已不仅仅局限校园本身，也不仅仅局限于学习，而是变得更加丰富多彩，同时他们也会碰到更多困惑[1]。初中生正是人一生中重要的一个发育过程，就从儿童少年进入青春期发育，进入性成熟的一个过程。情绪尚不善于自我控制，具有明显的冲动性和极端性，容易在受到外界刺激时，出现各种剧烈的情绪反应[2]。
对处于青春期的子女缺乏信任、尊重和理解。据调查表明:“与别人发生冲突,总是先批评自己的孩子”,但这往往会挫伤子女的自尊心,导致家长和子女之间的对立和冲突,缺乏沟通,加重了子女的心理负担,容易使他们产生社会适应问题[3,4]。
1.3初中学生还存在不良习惯
我发现他们都有这样的成长道路：在小学时，因多种原因，偶尔有不愿学习、害怕作业、害怕考试等表现，但由于乡镇小学老师都是包班教学，忽略习惯培养，致使这些不良现象没得到及时的引导和纠正，长此以往，学生就形成了厌学、纪律观念薄弱、师生关系紧张等;进入初中以后，生理上出现了第二性征，他们内心既感到不安、恐惧，却又想追求独立和自我，因而情绪变得焦虑、无所适从，他们身上的不良行为习惯就表现得更为明显与严重。从这个具有共性的成长的历程看，他们形成不良行为习惯具有其主客观因素[5]。
青少年学生处在自我和人格形成、发展的关键期，情绪不稳，身心发展不协调，加之在长期沉重的学习压力,不良习惯行为增多[6]。
2.解决方法
2.1足够的耐心
由于初中生的心理特征和年龄特征，他们不会在短时间里因为喜欢你就改掉他早已习惯的不好的习惯，对你百依百顺，因为他们还是孩子，阳光、贪玩、犯错、调皮是他们的本性。班里有这样一个学生，他很聪明但是懒惰，厌学，自控能力极差，每天发呆就是睡觉，最开始我只从自己的角度出发，以为严格要求他就会有效果，我天天盯着他逼着他写作业，坚持了一段时间却适得其反，他有了逆反心理，一个字也不写，上课只会睡觉，我不知道怎么办了，无奈之下给他家长打了电话，让家长问问孩子心理到底是怎么想的，结果家长转告孩子的回复是：“李老师对我有意见，为什么别的小孩可以犯错误而我就不能，为什么别的小孩可以偶尔上课睡觉而我不能，为什么别的小孩可以打篮球而我不能。”一连串的质问让我很伤心，其实静下心来，想一想我所做的有考虑过他的感受吗?有尊重过他吗?等他再次返校，我不再逼着他，我知道他喜欢打篮球，我就允许他在体育课之外的时间打篮球，就这样在满足他要求的前提下和他谈学习，他不再那么的抵触，有一次他说：“李老师，我也想好好学习，只是我控制不住”当他说出这句话的时候我更坚定我的想法，对他再多一点点耐心，让时间来证明他的优秀。
2.2足够的用心
每一个初中生都是一本很有内涵的读本，作为班主任必须用心去读懂他们，从而帮助他们成长、成人、成功。一个学生的成长就像一棵树从小树苗长成参天大树一样，没有哪一棵树从小树苗可以一夜长成参天大树，也没有哪一棵树不曾经历过风吹雨打。他是一个有爱心、有智慧、有才华的小男生，家人没有经过他的同意将他送到了云南衡水实验中学，他带着几分好奇，几分困惑，几分期待，再加几分怨恨来到了这里开始了他的初中生活，起初，每天陪他度过的是泪水和日记，天天给家人打电话哭，说不习惯。我从他的日记里我看到了消极的学习和生活态度。因此，我平常对他过多的是鼓励，不止一次的找机会让他展示自己，帮助他找回自信，慢慢地他找到了正确的方向，每天都很刻苦，我也看到了他真诚的笑，有一次他的妈妈发微信给我说“孩子说，李老师不在，我的生活就失去了方向”，听到这句话我很感动，我知道他喜欢上了这里。
2.3足够的关心
人都是有感情的动物，特别是初中生，他们的独立性不强，很依恋老师，他们很容易因为老师的一句话赞扬的话语、一个肯定的眼神、一个称赞的动作下定决心改掉一些不好的习惯。她乖巧、安静，迷恋小说，每次见到她都低着头，看似很认真的样子，其实她翱翔在梦幻的世界里不能自拔，我没有批评她看小说不对，而是从侧面告诉她在现在这个宝贵的年龄里还有比看小说更重要的事情等着她去完成，以后每天都问问她“今天你有什么收获?今天快乐吗?有什么烦恼?今天尽自己最大努力了没有?”，渐渐的我看到了她的改变，数学老师告诉我“她最近上课很积极，很主动，很认真”。后面更多的是鼓励她、赞扬她。
作为老师，作为基础教育的班主任，我们需要鼓励学生面对困难从不屈服，我们需要帮助学生养成良好的学习生活习惯，我们更需要帮助学生树立正确的目标并为之努力奋斗，我们不要做拔苗助长的农夫，我们应该有足够的耐心、关心静待花开，我们应该用自己的能力和爱为我们的孩子撑起一片天，让他们健康快乐的成长，我们应该用心去感受和他们在一起的快乐时光，珍惜和他们的点点滴滴。
参考文献：
[1] 芮永红. 走进学生心灵 打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J]. 才智, 2013(26):105
[2] 陈淼. 走进学生心灵,打开学生心结[J]. 学子月刊, 2015(15):97-97.
[3] 朱永军, 殷会琴. 初中学生心理健康问题的成因及对策研究[J]. 考试周刊, 2014(39):167-168.
[4] 叶俊杰. 农村初中学生常见心理问题的表现、成因及其对策[J]. 心理科学, 2001, 24(3):367-367.
[5] 杨萍. 贵州省青少年问题行为调查[J]. 中华少年, 2015, 18: 010.
[6] 刘晓婧, 谢国秀. 贵州省青少年不良习惯行为的现状研究[J]. 社会心理科学, 2010(5):86-91.
